【摘 要】
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高中语文文言文课文以其解读视角多元性及思想深刻性对高中生的阅读理解提出了较高的要求。因此，对文本的教学不应再局限于以应试为目的的字词梳理和记背。在教学思维方式的教育不断被专家学者强调的当下，批判性思维以其灵活性、综合性、实践性等特征，越来越受到广大教师的重视。将批判性思维融入文言文文本教学，能有效打破旧有的文言文教学模式、提高课堂质量、锻炼学生思维能力。批判性思维与文言文文本的结合，既顺应了高中生
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高中语文文言文课文以其解读视角多元性及思想深刻性对高中生的阅读理解提出了较高的要求。因此，对文本的教学不应再局限于以应试为目的的字词梳理和记背。在教学思维方式的教育不断被专家学者强调的当下，批判性思维以其灵活性、综合性、实践性等特征，越来越受到广大教师的重视。将批判性思维融入文言文文本教学，能有效打破旧有的文言文教学模式、提高课堂质量、锻炼学生思维能力。批判性思维与文言文文本的结合，既顺应了高中生心智发展的客观规律，也与教学目标、课程标准一致。对批判性教学思维的实践，在提升学生核心素养的同时，促进教师思维水平和专业素质得到进一步发展。
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