【摘 要】
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CLIL的核心是以外语作为学习专业知识的桥梁,强调课堂教学的学生本位设计,将内容、语言和学习技巧贯穿于教学的整个过程,并要求教师通过任务的布置考察学生的学习效果。本文
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CLIL的核心是以外语作为学习专业知识的桥梁,强调课堂教学的学生本位设计,将内容、语言和学习技巧贯穿于教学的整个过程,并要求教师通过任务的布置考察学生的学习效果。本文以法学专业双语课程的设计为例,探讨了CLIL在法学本科课堂中的应用。
The core of CLIL is to use foreign languages as a bridge for learning professional knowledge. Emphasis is placed on students’ standard design in classroom teaching. Content, language and learning skills are used throughout the teaching process. Teachers are required to examine the learning outcomes of students through the assignment of tasks. This article takes the design of bilingual course of law major as an example to discuss the application of CLIL in law undergraduate classroom.
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