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摘 要：在时代发展的前提下，教育事业也在不断进行改革发展，其中非常重要的一部分就是研究如何利用辅助工具来有效提高课堂效率与学习效果，英语绘本在英语教学中的运用意义正体现在此。本文先分析为什么要将英语绘本运用在英语教学中，再简要分析如何更加科学合理地将英语绘本运用在英语教学中以提高课堂效率与学习效果。
关键词：英语绘本 英语教学 科学有效运用
1 引言
作为一门基础学科，我们从小学就开始学习英语，掌握英语的词汇语法等内容，为日后更加深入的英语学习打下基础。但是对于小学生来说，他们的学习能力与接受能力是相对比较弱的，面对较为陌生的语言他们可能会产生畏难、抗拒等负面情绪，所以我们就需要在英语教学中结合英语绘本这种辅助工具来使英语教学变得更加有趣生动，避免用死板的书本内容来打消学生的学习兴趣与热情，而是可以通过图文结合使学习变得简单轻松起来。
2 为什么要将英语绘本运用在英语教学中
2.1 通过图文结合的方式引起学生的学习兴趣，提高学习主动性
在小学英语绘本中是以生动形象的图片结合文字来进行搭配，尤其是在词汇的展示中，英语绘本的作用就体现的更加明显。通过具象的物体来展示词汇的含义这种方式对于小学生来说是更加容易接受的。小学生对于具有色彩的、具象的物体会产生更大的好奇心，而这种好奇心会促使他们产生想要去学习的欲望，提高他们的学习兴趣与学习的主动性。就比如我们在小学英语中首先展开的对26个字母的教学，这是小学生接触到英语的第一步，也是学习英语最为基础的部分。英语绘本就通过将26个字母进行艺术变形的方式，不仅保留了26个字母原有的特征，同时也让小学生更加容易接受英语字母的存在形式，打消他們的畏难心理，提高他们的学习主动性。将26个字母推及到更高级的词汇教学中也是同样的道理，利用更加生动有趣的形象来代替死板的文字，会激发小学生的学习兴趣，让他们主动去学习英语知识。
2.2 提高学生的观察能力与学习能力，有利于学生全面发展
英语绘本中的内容不仅将知识生动化，同时也是十分贴近小学生的实际生活的。除了在展示词汇含义时运用的动物植物等实际物体，同时也会通过故事对话的形式来展开教学，而这些故事对话与小学生实际的学习生活是非常贴近的，这在很大程度上拉近了小学生学习英语的距离。同时还有一点非常重要的是，小学生可以在阅读英语绘本的过程中，从不同的故事对话中感受并学习到不同的表达方式。这种表达方式不仅是英语语法的表达方式，同时也是与别人之间的交流情感表达方式。在这个阅读与学习过程中，小学生不仅可以提高自己的阅读观察能力，也可以提高自己的情商与学习能力，不拘泥于英语课本只能学习到英语知识这种想法，而是促进自己全面发展。
3 如何科学合理地将英语绘本运用在英语教学中
3.1 结合教学实际与学生需求科学地选择合适的英语绘本
英语绘本的种类是非常多样的，而结合老师实际的教学进度和教学方式以及学生不同的需求来科学合理地选择英语绘本则是非常重要的一点，因为不合适的绘本不但不能起到促进作用，反而会起到反作用。首先英语绘本就要结合学生的需求来进行选择。比如学生更习惯于在一个故事情境中学习词汇与语法，那么就可以选择故事绘本等相关类型的英语绘本来满足学生的需求，如果这时不考虑学生的需求选择了图片绘本等其他类型的绘本，那么不仅不会起到激发学生学习兴趣，促使他们主动学习的作用，反而可能会让他们觉得无趣或者是产生不想学习的想法。并且应该根据学生学习的深度与老师教学的进度不断调整选择的绘本，由浅入深，由易到难，不能让学习程度较浅的学生学习复杂的绘本，也不能让学习程度更加深入的学生还停留在初级绘本上，这并不利于学生的学习。
3.2 将英语绘本科学地融合到教学过程中，开展更加多样的教学形式
英语绘本作为英语教学的辅助工具，利用生动形象的图文结合的方式来提高了学生的学习兴趣，但同时英语绘本并不是独立于英语教学之外的，而是应该科学的融入到英语教学中去。教师可以在学习新的词汇语法的过程中利用英语绘本上的内容作为导入，先通过图片引起学生的兴趣与思考再展开教学内容。同时也可以利用英语绘本作为复习内容，让学生以英语绘本上的内容为基础，自己利用学到的语法词汇编写新的对话或者是小故事，并与老师同学进行分享，通过这种方式不仅可以帮助学生复习巩固学到的知识，同时也提高了他们独立思考与自主学习的能力。对于小学生来说，单一的学习方式会让他们很快就感到无趣或者厌倦，所以英语绘本也应该与其他课堂教学方式科学结合起来一起发挥作用。
4 结语
英语绘本通过图文结合的方式将英语学习变得更加生动有趣起来，因此在英语教学的过程中教师可以科学地运用英语绘本这种辅助工具来进行教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。同时，教师也要明白，辅助工具的使用必须结合实际情况，结合学生的接受水平与学习方式来科学合理地运用，只有这样才能最大程度上发挥英语绘本的作用，达到提高课堂效率，帮助学生全面发展的效果。
参考文献：
[1] 秦丽.教育戏剧在小学英语绘本教学中的实践与探索[J].名师在线，2019（02）：47-48.
[2] 丁梅花，谢瑛.试析小学英语绘本阅读教学中的文本解读[J].农家参谋，2019（02）：180.
[3] 许敏.在小学英语绘本阅读教学中培养学生的关键能力[J].英语教师，2018（24）：147-150.
河北省唐山市滦南县南堡镇杨岭完全学校 （河北省唐山市 063505）
关键词：英语绘本 英语教学 科学有效运用
1 引言
作为一门基础学科，我们从小学就开始学习英语，掌握英语的词汇语法等内容，为日后更加深入的英语学习打下基础。但是对于小学生来说，他们的学习能力与接受能力是相对比较弱的，面对较为陌生的语言他们可能会产生畏难、抗拒等负面情绪，所以我们就需要在英语教学中结合英语绘本这种辅助工具来使英语教学变得更加有趣生动，避免用死板的书本内容来打消学生的学习兴趣与热情，而是可以通过图文结合使学习变得简单轻松起来。
2 为什么要将英语绘本运用在英语教学中
2.1 通过图文结合的方式引起学生的学习兴趣，提高学习主动性
在小学英语绘本中是以生动形象的图片结合文字来进行搭配，尤其是在词汇的展示中，英语绘本的作用就体现的更加明显。通过具象的物体来展示词汇的含义这种方式对于小学生来说是更加容易接受的。小学生对于具有色彩的、具象的物体会产生更大的好奇心，而这种好奇心会促使他们产生想要去学习的欲望，提高他们的学习兴趣与学习的主动性。就比如我们在小学英语中首先展开的对26个字母的教学，这是小学生接触到英语的第一步，也是学习英语最为基础的部分。英语绘本就通过将26个字母进行艺术变形的方式，不仅保留了26个字母原有的特征，同时也让小学生更加容易接受英语字母的存在形式，打消他們的畏难心理，提高他们的学习主动性。将26个字母推及到更高级的词汇教学中也是同样的道理，利用更加生动有趣的形象来代替死板的文字，会激发小学生的学习兴趣，让他们主动去学习英语知识。
2.2 提高学生的观察能力与学习能力，有利于学生全面发展
英语绘本中的内容不仅将知识生动化，同时也是十分贴近小学生的实际生活的。除了在展示词汇含义时运用的动物植物等实际物体，同时也会通过故事对话的形式来展开教学，而这些故事对话与小学生实际的学习生活是非常贴近的，这在很大程度上拉近了小学生学习英语的距离。同时还有一点非常重要的是，小学生可以在阅读英语绘本的过程中，从不同的故事对话中感受并学习到不同的表达方式。这种表达方式不仅是英语语法的表达方式，同时也是与别人之间的交流情感表达方式。在这个阅读与学习过程中，小学生不仅可以提高自己的阅读观察能力，也可以提高自己的情商与学习能力，不拘泥于英语课本只能学习到英语知识这种想法，而是促进自己全面发展。
3 如何科学合理地将英语绘本运用在英语教学中
3.1 结合教学实际与学生需求科学地选择合适的英语绘本
英语绘本的种类是非常多样的，而结合老师实际的教学进度和教学方式以及学生不同的需求来科学合理地选择英语绘本则是非常重要的一点，因为不合适的绘本不但不能起到促进作用，反而会起到反作用。首先英语绘本就要结合学生的需求来进行选择。比如学生更习惯于在一个故事情境中学习词汇与语法，那么就可以选择故事绘本等相关类型的英语绘本来满足学生的需求，如果这时不考虑学生的需求选择了图片绘本等其他类型的绘本，那么不仅不会起到激发学生学习兴趣，促使他们主动学习的作用，反而可能会让他们觉得无趣或者是产生不想学习的想法。并且应该根据学生学习的深度与老师教学的进度不断调整选择的绘本，由浅入深，由易到难，不能让学习程度较浅的学生学习复杂的绘本，也不能让学习程度更加深入的学生还停留在初级绘本上，这并不利于学生的学习。
3.2 将英语绘本科学地融合到教学过程中，开展更加多样的教学形式
英语绘本作为英语教学的辅助工具，利用生动形象的图文结合的方式来提高了学生的学习兴趣，但同时英语绘本并不是独立于英语教学之外的，而是应该科学的融入到英语教学中去。教师可以在学习新的词汇语法的过程中利用英语绘本上的内容作为导入，先通过图片引起学生的兴趣与思考再展开教学内容。同时也可以利用英语绘本作为复习内容，让学生以英语绘本上的内容为基础，自己利用学到的语法词汇编写新的对话或者是小故事，并与老师同学进行分享，通过这种方式不仅可以帮助学生复习巩固学到的知识，同时也提高了他们独立思考与自主学习的能力。对于小学生来说，单一的学习方式会让他们很快就感到无趣或者厌倦，所以英语绘本也应该与其他课堂教学方式科学结合起来一起发挥作用。
4 结语
英语绘本通过图文结合的方式将英语学习变得更加生动有趣起来，因此在英语教学的过程中教师可以科学地运用英语绘本这种辅助工具来进行教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。同时，教师也要明白，辅助工具的使用必须结合实际情况，结合学生的接受水平与学习方式来科学合理地运用，只有这样才能最大程度上发挥英语绘本的作用，达到提高课堂效率，帮助学生全面发展的效果。
参考文献：
[1] 秦丽.教育戏剧在小学英语绘本教学中的实践与探索[J].名师在线，2019（02）：47-48.
[2] 丁梅花，谢瑛.试析小学英语绘本阅读教学中的文本解读[J].农家参谋，2019（02）：180.
[3] 许敏.在小学英语绘本阅读教学中培养学生的关键能力[J].英语教师，2018（24）：147-150.
河北省唐山市滦南县南堡镇杨岭完全学校 （河北省唐山市 063505）