【摘 要】
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在初中美术课堂教学的过程中，教学活动的前提是促进学生的发展。因此，研究性学习实际上就是一种精心设计的教学活动。作为组织、参考、指导和伙伴关系的美术教师，关注学生的学习
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在初中美术课堂教学的过程中，教学活动的前提是促进学生的发展。因此，研究性学习实际上就是一种精心设计的教学活动。作为组织、参考、指导和伙伴关系的美术教师，关注学生的学习过程，是引导学生学习研究的关键。在实际教学工作中，我尝试将初中美术课堂教学与研究性学习相整合，探讨在美术教学实践中学生学习方式转变的方法与过程，下面以苏少版《美术》第14册第6课“线的魅力”为例，比较A和B两个教案的优缺点。
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