〔关键词〕 多媒体；教学资源库；建设
　　〔中图分类号〕 G434〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0014—01
　　
　　校园网的建设实现了教育真正意义上的现代化和信息化，昭示着教育信息时代的到来。然而，在很多已建成校园网的中学中，由于多媒体教学资源的缺乏，难以发挥在教育教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费，成为中学教育信息化的巨大障碍。本文就此谈谈中学多媒体教学资源库的建设。
　　建设动力
　　1.硬件建设是基础，教学资源库建设是核心。
　　①集中大量的优秀教学资源，为多媒体课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材，避免重复性劳动，提高教育教学效果，降低学校信息化建设的投资成本。
　　②建立校园网主页，通过精心筛选，链接一些教育资源网站，这样可以使网络更贴近学校、教师，也更贴近学生，但是，学校要坚决杜绝不良网站对学生的诱惑。
　　③共享外界教学资源，也可以共享本校教学资源。在大力提倡自主性学习和创造性学习的今天，信息资源共享将为此注入强大的活力与生机。
　　④更新教育观念，加快教学改革步伐。
　　2.需求和应用是动力，人力资源建设是关键。
　　只有反映学校现代化教育教学需求和适合学校特点的应用才是校园网教学资源库建设和发展的根本动力。从目前国内网络建设的情况看，建设校园网的网络系统本身并不困难，可以很快建成，但建设网上的应用系统、教学资源（如学生信息、教师信息、多媒体课件、图形、声音、视频和动画素材等)和使用人员队伍则是长期而艰巨的任务。要想使校园网的投入有丰厚的回报，要想使校园网真正在学校教育、教学和管理中发挥作用，网络系统、教学资源、应用系统、使用人员队伍缺一不可。
　　学校教学资源的策划和集成人员的水平高低直接关系着教学资源库建设的成败，所以在构建校园网之前，必须做好人员培训计划。这样，校园网建成后，就能投入使用。同时，可着手建立校园教学资源库。
　　建设观念
　　校园网价值的真正体现就在于丰富的教学资源。教学资源库建设光靠学校自身力量还不够，要走与自主建设相结合的道路。
　　l.需求观。教学资源库的建设其目的是服务于教育教学，因此要从实际需求出发，在考虑内容和功能的同时，还要对其易用性、直观性、趣味性、准确性进行反复分析。
　　2.系统观。教育作为一项国家基础事业，要综合考虑教育法规、硬件资源、人力资源之间的复杂关系，正确处理信息资源库各个模块之间的结构关系，只有真正实现了这种协调的发展，教学资源才能被高效地利用起来，这也是避免重复建设、浪费资源的必要因素。
　　3.规范观。教学资源的建设必须符合教育教学的规律和特点，对学科、年级、资源种类、文件格式等进行定义时要根据统一的规范标准，这样，资源共享与交流才具有可行性。
　　4.开放观。它包括宏观和微观两个方面。宏观上，知识经济是世界一体化的经济，我国地区差别大，资源组合错位，地区间的教育资源具有很强的互补性和动态交流的必然性。当然，教育信息资源开放并不是完全的免费开放，要采取必要的商业手段，这是未来我们要走的一条必由之路。微观上，构成资源库的个体资源，在开发和制作过程中，该个体资源无法再修改、再移植。
　　5.扩充观。教学资源库建设并不能一步到位，而是根据时代发展和教育发展的要求不断补充完善和更新的一个长期过程。
　　建设内容
　　1.远程教育资源。现在国家正在加大远程教育资源的建设力度，以使教育欠发达地区的在职人员和无法上学的人员都能够有受教育或继续教育的机会，这部分教学资源人力和财力都投资不多且天天更新，可加快建设进程，降低建设成本。
　　2.教学素材库。教学素材是一个具备科学性、实用性、方便性特征的大型知识库。这部分资源可以购买现成的电子图书、音视频素材、课件、图片素材、动画素材以及音效素材等，再加上学校组织人员开发，把教案、试题、教研论文、百科知识纳入其中，初期建设就能颇具规模。
　　3.教学支持环境。教学支持环境包括硬件环境和软件环境。硬件环境有远程教育接收设备、音视频播放设备以及课件演示设备等。软件环境有网络程序、支撑程序、编译程序、应用程序等。