论文部分内容阅读
【摘 要】高校中的体育课程教学主要目的就是帮助学生在巨大的学习压力下得到缓解，同时也是对学生理论教学过程中，进行实践的教学科目。在这样的教学过程中，随着教学体制不断的改革和进步，教学交往的手段也出现在人们的视野之中，因此这种教学手段开始与高校体育教学内容相互融合。所以为了保证教学工作能够顺利的开展和进行，师生这之间的交往是不可缺少的。因此本文也针对高校体育教学中，教学交往的情况进行研究，了解到其中存在的缺失，并且合理的对其重新构建，以期能够在根本上带动高校学生体育成绩的进步。
【关键词】高校；体育教学；教学交往；缺失；建构
高校中体育课程的开展能够帮助学生缓解学习压力，也能够保证学生的身体得到良好的锻炼。而在这样的教学过程中，高校体育教学在不断的改革，因此教学交往逐渐融入到这一科目的教学工作之中。教学交往的提出不仅仅能够在根本上增加学生和教师之间的情感，也能够帮助教师及时了解到学生的精神状态，保证教师能够第一时间解决学生在学习活动和生活中的问题，从而更好的实现学生对知识的需求，但是目前很多高校体育教学中教学交往方式和手段还不够完善，需要对其进行改革，这样才能够促使学生更好的发展。
一、高校体育教学交往活动概述
教学交往主要指的就是在教育过程中，教师和学生之间的情感交流，这样的教学方式能够促进学生和教师之间的沟通，让学生更加信任教师，并且这样的教学活动和方式也能够减少传统思想对教育工作产生的束缚，避免压抑的课堂气氛影响学生的学习情况。同时在这样的教学过程中，教师能够更加清楚的了解学生的想法，促使二者之间在同一个思想上进行交流。
目前虽然很多高校都在推广这种交往式的教学方式，但是由于现行的教学体制影响，导致很多高校体育教师依然以讲课的手段为主，然后就是让学生自行锻炼。这样的教学模式就导致很多学生在体育训练的过程中，即便是出现身体不能承受，或者是学习存在问题的过程中，无法和教师正常沟通，在很大程度上降低了学生的学习积极性。由此可见，教学交往的手段，不仅能够提高学生的学习积极性，也能够让教师了解学生的想法，学生勇于和教师交流，；拉近彼此之间的关系，促使教学活动更加顺利的开展。
二、高校体育教学交往中存在的缺失与原因
（一）交往的缺失
在现阶段的高校体育教学过程中，传统的教学模式所存在的缺失显而易见，主要就是由于很多教师大多数都是沿用传统的教学方式，利用前半部分课程时间进行教学知识的讲解，后半部分则是学生自行训练，这种情况导致很多学生丧失了学习的积极性。甚至在接受知识的过程中也完全是被動的状态。而在高校的体育教学中，一般都是一个教师面对多个班级，这种教学方式会让教师应接不暇，难以关注到每一个班级中学生的状况，所以在教学中也会出现各种问题。还有就是因为学生之间的身体素质存在着一定的差异，所以教师如果完全采取同一个教学模式，就会影响学生身体素质的发展，对正常学习造成阻碍。这些都是交往教学开展过程中存在的问题和障碍，还需要对造成这种情况的原因进行分析，以此找到合理的解决对策。
（二）缺失的原因
在高校的体育教学工作开展过程中，教学交往的模式受到教师和学生的欢迎，但是在开展中依然存在着一系列的问题，其中造成问题的原因有几点：
首先就是，在现阶段的高校体育教学中，教师教学的重心内容依然停留在学生对体育技能的掌握情况上，这一点实际上和文化课程一样设置了考试的分数线，例如：在长跑的训练过程中，有时间的要求；跳远的考核中也有距离的要求。虽然是这样的教学，但是教师依然没有对学生身心素质和发展进行关心，导致教师和学生之间缺少交流，阻碍了教师对学生的了解，学生对于教师也有着一定的距离感。
其次就是高校班级中，每一位学生的性格特点都是存在着差异的，部分学生比较活跃，在课堂上教师教给的内容也会觉的比较轻松，而在锻炼中也会按照自己的喜好进行学习，同时这类学生会主动和体育教师进行沟通和交流，更加深入的学习涉及到的知识内容。但是还有一部分学生比较内向，这样的学生在学习相关知识内容的时候，并不能够完全接受，甚至在锻炼过程中都無法良好的掌握体育知识的技能。这样的学生在学习过程中，虽然会按照教师的要求参加锻炼，但是在训练过程中则显得比较吃力，也没有足够的精力了解到需要学习的内容，这样也会导致学生的学习压力不断增加，直接违背了体育课程在高校成立的初衷。
最后就是教学交往的方式正在按照时代发展所进步，但是传统的教学模式依然会对其产生比较大的影响。现在的高校学生，长久以来一直接受传统的教育形式，甚至已经习惯了教师主导的课堂内容，所以即便是改善教学方式，学生的积极性也并不高，甚至在传统教学过程中，学生也不敢向教师提出质疑。而教师也在这样的教学环境下，完全忽视了学生对课程的需求，这些情况都导致课程比较死板乏味，影响正常教学工作的开展。
三、高校体育教学中教学交往的构建
（一）关注人性化教学
在上文的内容中已经提出，大学生在身体和思想上的发育基本上已经成型，所以学生在学习的过程中也有着自己的鉴赏能力，同时对于需要掌握和理解的知识内容也能够自主分析，但是每一个学生之间所存在的个体差异比较大，这样的情况下，对于学生进行填鸭式教学就完全不可取，还需要注重学生能够个性化发展。实际上高校的体育教学，主要目的就是让学生锻炼身体，保证学生身心健康发展。而教学交往模式能够合理有效的增加教师和学生之间的沟通，其不仅能够让教师利用交流的方式引导学生正确的参与到体育训练之中，也能够保证学生在学习的阶段不是过分的死板或者是压抑。同时体育课程的学习也不是单一的内容，其与文化课程有着直接的差异，因为体育课程没有固定答案，需要学生把自身的特点融入其中，这样才能够加强学生与教师之间的交往，更好的丰富课堂的内容。
（二）改善体育教学要求 高校的大学生之间有着比较大的个体性差异，所以在教学交往中，体育项目的考核内容和教学内容也不能一成不变，需要按照时代的发展不断的进行更新。所以在这样的情况下，校园的体育课程制度和要求也需要不断的完善，把大學生的主体位置更加突出的体现出来，避免课堂气氛过于压抑，甚至可以让学生资助安排学习的内容。同时体育项目也不仅仅几种内容，校园可以在教师的帮助下，开始多种体育课程项目，让学生自行选择。然后在学生选择结束后，教师也需要与学生进行沟通，了解学生对体育项目的喜好情况，这样才能够更好的帮助学生的进步，也能够带动交往教学的合理构建。
而在高校中体育课程的开展需要有一定的自由时间，不仅仅指的是教师和学生沟通的自由，同时也指的是教学工作的自由。只有保证学生能够拥有非常愉快的学习活动，教师和学生之间才能够更加深入的沟通，学生也能够在学习中发挥自身的主观能动性，在最基础的角度提升课堂教学的效果。
四、结论
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，随着高校教学工作的快速发展，体育教育情况也开始被人们所重视，在这样的情况下，教学工作需要不断的改革和创新，这样才能够满足学生对体育教学的需求。而通过本文对教学交往的方式和手段进行介绍之后，这一教学手段在体育教学中的作用则变得更加重要。所以高校体育教学工作中教师不仅仅需要提升自身的能力，还需要把教学方式更好的创新，以此保证教师能够顺利的与学生交往，了解学生内心的想法，共同探索最新的学习方式，以此为学生全面发展做出贡献。
作者简介：王珍（1973-），女，籍贯：湖南东安，大学本科，湖南警察学院讲师，研究方向：体育理论与警察体育教学。
参考文献：
[1]康瑶.论高校体育教学中教学交往的缺失与建构问题[J].陕西教育（高教），2017，（07）：42+44.[2017-09-15].
[2]張军.浅析信息化时代高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].电脑迷，2017，（05）：108.[2017-09-15].
[3]林振国.对高校体育教学中教学交往的缺失与建构的研究[J].科技风，2016，（18）：47-48.[2017-09-15].
[4]刘璇，戴彬.高校体育教学中教学交往的缺失分析和建构策略[J].人才资源开发，2016，（16）：205.[2017-09-15].
[5]韩惠，宋亮.关于高校体育教学中教学交往的缺失及其建构的探讨[J].山东农业工程学院学报，2015，32（09）：47-48.[2017-09-15].
【关键词】高校；体育教学；教学交往；缺失；建构
高校中体育课程的开展能够帮助学生缓解学习压力，也能够保证学生的身体得到良好的锻炼。而在这样的教学过程中，高校体育教学在不断的改革，因此教学交往逐渐融入到这一科目的教学工作之中。教学交往的提出不仅仅能够在根本上增加学生和教师之间的情感，也能够帮助教师及时了解到学生的精神状态，保证教师能够第一时间解决学生在学习活动和生活中的问题，从而更好的实现学生对知识的需求，但是目前很多高校体育教学中教学交往方式和手段还不够完善，需要对其进行改革，这样才能够促使学生更好的发展。
一、高校体育教学交往活动概述
教学交往主要指的就是在教育过程中，教师和学生之间的情感交流，这样的教学方式能够促进学生和教师之间的沟通，让学生更加信任教师，并且这样的教学活动和方式也能够减少传统思想对教育工作产生的束缚，避免压抑的课堂气氛影响学生的学习情况。同时在这样的教学过程中，教师能够更加清楚的了解学生的想法，促使二者之间在同一个思想上进行交流。
目前虽然很多高校都在推广这种交往式的教学方式，但是由于现行的教学体制影响，导致很多高校体育教师依然以讲课的手段为主，然后就是让学生自行锻炼。这样的教学模式就导致很多学生在体育训练的过程中，即便是出现身体不能承受，或者是学习存在问题的过程中，无法和教师正常沟通，在很大程度上降低了学生的学习积极性。由此可见，教学交往的手段，不仅能够提高学生的学习积极性，也能够让教师了解学生的想法，学生勇于和教师交流，；拉近彼此之间的关系，促使教学活动更加顺利的开展。
二、高校体育教学交往中存在的缺失与原因
（一）交往的缺失
在现阶段的高校体育教学过程中，传统的教学模式所存在的缺失显而易见，主要就是由于很多教师大多数都是沿用传统的教学方式，利用前半部分课程时间进行教学知识的讲解，后半部分则是学生自行训练，这种情况导致很多学生丧失了学习的积极性。甚至在接受知识的过程中也完全是被動的状态。而在高校的体育教学中，一般都是一个教师面对多个班级，这种教学方式会让教师应接不暇，难以关注到每一个班级中学生的状况，所以在教学中也会出现各种问题。还有就是因为学生之间的身体素质存在着一定的差异，所以教师如果完全采取同一个教学模式，就会影响学生身体素质的发展，对正常学习造成阻碍。这些都是交往教学开展过程中存在的问题和障碍，还需要对造成这种情况的原因进行分析，以此找到合理的解决对策。
（二）缺失的原因
在高校的体育教学工作开展过程中，教学交往的模式受到教师和学生的欢迎，但是在开展中依然存在着一系列的问题，其中造成问题的原因有几点：
首先就是，在现阶段的高校体育教学中，教师教学的重心内容依然停留在学生对体育技能的掌握情况上，这一点实际上和文化课程一样设置了考试的分数线，例如：在长跑的训练过程中，有时间的要求；跳远的考核中也有距离的要求。虽然是这样的教学，但是教师依然没有对学生身心素质和发展进行关心，导致教师和学生之间缺少交流，阻碍了教师对学生的了解，学生对于教师也有着一定的距离感。
其次就是高校班级中，每一位学生的性格特点都是存在着差异的，部分学生比较活跃，在课堂上教师教给的内容也会觉的比较轻松，而在锻炼中也会按照自己的喜好进行学习，同时这类学生会主动和体育教师进行沟通和交流，更加深入的学习涉及到的知识内容。但是还有一部分学生比较内向，这样的学生在学习相关知识内容的时候，并不能够完全接受，甚至在锻炼过程中都無法良好的掌握体育知识的技能。这样的学生在学习过程中，虽然会按照教师的要求参加锻炼，但是在训练过程中则显得比较吃力，也没有足够的精力了解到需要学习的内容，这样也会导致学生的学习压力不断增加，直接违背了体育课程在高校成立的初衷。
最后就是教学交往的方式正在按照时代发展所进步，但是传统的教学模式依然会对其产生比较大的影响。现在的高校学生，长久以来一直接受传统的教育形式，甚至已经习惯了教师主导的课堂内容，所以即便是改善教学方式，学生的积极性也并不高，甚至在传统教学过程中，学生也不敢向教师提出质疑。而教师也在这样的教学环境下，完全忽视了学生对课程的需求，这些情况都导致课程比较死板乏味，影响正常教学工作的开展。
三、高校体育教学中教学交往的构建
（一）关注人性化教学
在上文的内容中已经提出，大学生在身体和思想上的发育基本上已经成型，所以学生在学习的过程中也有着自己的鉴赏能力，同时对于需要掌握和理解的知识内容也能够自主分析，但是每一个学生之间所存在的个体差异比较大，这样的情况下，对于学生进行填鸭式教学就完全不可取，还需要注重学生能够个性化发展。实际上高校的体育教学，主要目的就是让学生锻炼身体，保证学生身心健康发展。而教学交往模式能够合理有效的增加教师和学生之间的沟通，其不仅能够让教师利用交流的方式引导学生正确的参与到体育训练之中，也能够保证学生在学习的阶段不是过分的死板或者是压抑。同时体育课程的学习也不是单一的内容，其与文化课程有着直接的差异，因为体育课程没有固定答案，需要学生把自身的特点融入其中，这样才能够加强学生与教师之间的交往，更好的丰富课堂的内容。
（二）改善体育教学要求 高校的大学生之间有着比较大的个体性差异，所以在教学交往中，体育项目的考核内容和教学内容也不能一成不变，需要按照时代的发展不断的进行更新。所以在这样的情况下，校园的体育课程制度和要求也需要不断的完善，把大學生的主体位置更加突出的体现出来，避免课堂气氛过于压抑，甚至可以让学生资助安排学习的内容。同时体育项目也不仅仅几种内容，校园可以在教师的帮助下，开始多种体育课程项目，让学生自行选择。然后在学生选择结束后，教师也需要与学生进行沟通，了解学生对体育项目的喜好情况，这样才能够更好的帮助学生的进步，也能够带动交往教学的合理构建。
而在高校中体育课程的开展需要有一定的自由时间，不仅仅指的是教师和学生沟通的自由，同时也指的是教学工作的自由。只有保证学生能够拥有非常愉快的学习活动，教师和学生之间才能够更加深入的沟通，学生也能够在学习中发挥自身的主观能动性，在最基础的角度提升课堂教学的效果。
四、结论
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，随着高校教学工作的快速发展，体育教育情况也开始被人们所重视，在这样的情况下，教学工作需要不断的改革和创新，这样才能够满足学生对体育教学的需求。而通过本文对教学交往的方式和手段进行介绍之后，这一教学手段在体育教学中的作用则变得更加重要。所以高校体育教学工作中教师不仅仅需要提升自身的能力，还需要把教学方式更好的创新，以此保证教师能够顺利的与学生交往，了解学生内心的想法，共同探索最新的学习方式，以此为学生全面发展做出贡献。
作者简介：王珍（1973-），女，籍贯：湖南东安，大学本科，湖南警察学院讲师，研究方向：体育理论与警察体育教学。
参考文献：
[1]康瑶.论高校体育教学中教学交往的缺失与建构问题[J].陕西教育（高教），2017，（07）：42+44.[2017-09-15].
[2]張军.浅析信息化时代高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].电脑迷，2017，（05）：108.[2017-09-15].
[3]林振国.对高校体育教学中教学交往的缺失与建构的研究[J].科技风，2016，（18）：47-48.[2017-09-15].
[4]刘璇，戴彬.高校体育教学中教学交往的缺失分析和建构策略[J].人才资源开发，2016，（16）：205.[2017-09-15].
[5]韩惠，宋亮.关于高校体育教学中教学交往的缺失及其建构的探讨[J].山东农业工程学院学报，2015，32（09）：47-48.[2017-09-15].