【摘要】创新创业教育融入高职院校人才培养体系并贯穿高职教育的全过程，这是时代的需要更是社会的需要，创新精神和创业能力更成为高职院校人才培养不可或缺的核心素养和能力。服务外包作为产业升级和经济转型的新产业，因其专业性强、创业门槛较低、发展持续性较好，成为大学生自主创业的热门行业。苏州工业园区服务外包职业学院商务管理系在对服务外包创新创业人才培养过程中，建构了“专业社团+创业实践”的服务外包创新创业教育模式，提出将专业教育与创业教育、专业文化与社团文化等有效结合，全面加强学生的创新创业教育，并在专业社团建设的基础上组建创业团队形成创业项目并予以实践，大大增强了服务外包人才的创新创业能力，为学生进行创业实践和提升职场创新能力奠定了基础。
　　【关键词】专业社团；创业实践；高职；商务管理；创业教育模式
　　【基金项目】苏州市高职高专院校学生工作立项资助项目：高职院校“融合型”创业实践体系建设研究（SGZXA201505）；2017年度江苏省学校共青团研究一般课题（YB2017061）；2016年江苏省高校辅导员工作研究会专项课题“高职院校耦合式创新创业教育模式研究”（16FYHYB018）；苏州工业园区服务外包职业学院教改课题“基于学生素养提升为中心的创业教育与专业教育耦合研究”（JG-201605）；苏州工业园区服务外包职业学院校级科研项目（ky-xjd408）。
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0082-02
　　苏州工业园区服务外包职业学院依托国家经济转型和产业升级应运而生，地处长三角经济圈核心位置，经济高度发达，创新创业氛围浓厚，创业机会和市场前景广阔。该校作为最年轻的高职院校，所开设的专业紧贴市场需求，商务管理是学校根据当前服务外包核心业务中的流程外包BPO而开设，作为服务外包人才培养中最核心和最特色的专业之一，在办学过程中，该专业将专业社团建设引进创新创业教育，将专业社团文化与创业文化结合，鼓励商务管理专业学生利用专业社团建设的契机和平台，探索和创建了“专业社团+创业实践”的创新创业教育模式。截至目前，商务管理系共有拇指管家、菜鸟驿站、商务同程礼仪服务外包三个创业实体公司。这一模式不仅使社团得到了长足发展，同时也使专业同学和社团成员得到了很好的锻练，更重要的是不仅使同学得到了更好的创新创业教育和实践锻炼，还取得了良好的经济效益和社会效益，实现了学校、社团、专业、企业、学生、教师等多方共赢。
　　一、“专业社团+创业实践”创业教育模式构建的背景
　　（一）专业发展借助专业社团建设催生创业项目
　　在对商务管理系下属各专业人才培养体系设计前，专业负责人首先经过调查分析了专业社团对毕业生的就业创业影响，研究专业社团对学生创业实践的重要作用。系部领导倡导要把管理专业的商务文化与社团文化、企业文化、创业文化进行对接和融合，在发展商务专业文化的同时，大力发展专业性的社团文化。在学校的宏观指导下，商务管理系率先创新性的改组学生组织，对于学生会和社团，进行市场化改革，改组内部架构，进行市场化运作，给他们更多更大的空间，让其贴近市场贴近学生贴近社会，系部的学生会成为“企业化”学生自治组织；专业社团在本专业学生中也是比较有影响力的组织，更是带动更多本专业学生形成创新创业意识的好“课堂”。
　　（二）专业教学办公室推动专业社团建设和创业实践
　　商务管理系下属各专业形成教学办公室对各专业的教学模式进行了探索，各教研室形成自己特色的教学办公室或者项目研究室，认真分析和研究适合各自专业社团发展的商业项目。项目的来源主要一般来自三个方面，首先来自用于各专业课教学的模拟项目，其次承接行业或者校企合作企业提供的机会或项目；再者还有学院实训楼中心的商业项目进行简化或拆分成的多个子项目或者专业实训课产生的实训项目，这些项目可以供本社团同学学习和提高专业技能，还可以利用这些项目进一步了解具体操作流程和实体运作知识，使社团同学对创业有了更深刻的认识和心理准备，并将这些项目付诸实践。
　　（三）专业特点与社团建设呼吁创业教育和创业实践
　　商务管理类专业的学生对于创业拥有自身的天然优势，他们对经营企业的相关管理知识有着比较好的了解和把握，他们熟知管理的流程。但往往又缺乏必要的创业技能。专业社团建设和社团活动，不僅增加了他们对专业的兴趣，还可以进一步锻炼其语言表达能力、沟通协调能力、领导能力等多种创业技能。
　　二、专业社团建设与创业项目运作创新
　　商务管理系积极进行社团的市场化改革和运作尝试，利用政校企行的平台，直接对接企业，利用商业项目资源和平台，引入专业社团中，进一步培养学生的市场运作能力和创新创业能力。社团的组织架构效仿企业，根据自身需要和市场需求进行设置，同时敢于大胆创新。商务同程社与同程网紧密合作，下设礼仪部、市场部、会展部、摄影部、人事部、宣传部等，承接大型会展礼仪、婚庆礼仪、礼仪培训、摄影及制作等，与学生专业融合、与市场对接，为社团成员就业创业打下了扎实的基础；该社团充分利用同程网运作的资源和流程，开发出满足学生需求的平台。物流管理专业的“滑板鞋”服务社与苏州汽运集团合作，在专业老师的指导下投资数万元加盟菜鸟驿站成立校园快递超市，打破了原来快递脏乱差等地摊现象，集约化规模化运营，方便了师生，解决了投递员风刮日晒的辛劳，创造了良好的经济效益和社会效益。“滑板鞋”服务社充分利用物流专业的优势和物流的发展前景，结合学生需要，技术部同学开发了一款智能投递服务，一键查码，网上下单送货上门等更多便捷服务。物业管理专业的物业社精准对接市场，成立由物业社实体创办的“拇指管家”公司，设立市场部、客服部、技术部等，开发出智能管家物业APP，在该平台上，小区居民足不出户便可以享受到各种便捷服务，诸如二手物品交易、社保医保信息、代缴物业费水电费、生鲜蔬菜、物流快递等更多服务。该项目荣获2014年江苏省优秀大学生创业项目并奖励十万元。目前，这些社团的社长都是这几家创业公司的总经理，也是各专业的佼佼者，团队成员来自全校各专业同学，便于创业团队的互补与协调。这几家创业公司当前运营良好，社会效益和经济效益显著。 　　三、“专业社团+创业实践”创业教育模式的对策建议
　　（一）创业教育深入融合专业教育，创业文化融入专业教育的第二课堂——社团文化
　　在专业课程教学基础上，每个专业都應开设创业教育相关的专业选修课或公共选修课，不仅启发每个学生的创新思维和创造意识，同时还让每个专业的学生都能够清醒的认识到，每个专业不仅仅是一门知识技能和未来工作的一种选择，更重要的还要发现本专业还是一种朝阳产业，是一份可深入挖掘其价值并值得自身为之努力奋斗的事业，激发对自身专业的创业激情。创业教育要贯穿专业教育中，要纳入专业的人才培养计划，在完成本专业教学任务和目标的同时，也完成创业教育的要求。
　　（二）密切校企合作，加强师资培训，鼓励教师交叉指导专业社团建设
　　专业社团的发展和创业项目的实践仅靠学生自身的热情是远远不够的，指导老师的水平与能力往往会成为专业社团和创业项目能走多远的关键因素。商务管理系大部分专业教师都是双师型教师，每个教师可以按照自己在专业方向的喜好选择多个专业社团进行专业技能的提高，同时将自己的专业特长传授给不同方向的学生，这样可以利用学科之间的融会贯通，在商业项目中才能充分发挥各个社团的作用，专业教师才能在学生选择项目或竞赛中给予更多的技术支持和帮助。
　　（三）加强各专业教学办公室或专业工作室建设，建立完善的项目资源库
　　各专业应成立以学科带头人为首的专业工作室或者专业教学办公室，根据自身专业特色和优势，进一步开展与本专业相关企业的校企合作，以企业的工作项目为载体，以专业社团为基础，开展项目小组的学习和研讨，根据项目的执行情况和完成情况评价社团成员的专业素养与专业成绩。同时加强专业办公室对专业人才培养的指引作用，借助专业办公室与企业牵线搭桥，深入校企合作，不断开发更多的创业项目，建立完善的项目资源库，利用资源库建设进一步融合学生专业知识和市场需求，让学生以项目为基础进行创业教育和创业实践。
　　创新创业教育是高职院校的鲜明特色和发展旗帜，创新创业能力的培养更是高职院校人才培养不可或缺的重要内容，创新创业能力不仅要求学生具有创新开拓的意识和经营企业的信念，更要有广博和精深的专业文化素养做积淀，更要对本专业的某一领域有自身的特长或自身独到的见解、精深的钻研和较长时间的锻炼实践。“社团建设+创业实践”创新创业教育模式就是要充分发挥专业社团建设对专业创新创业人才培养的积极作用和鲜明优势，把专业文化和社团文化、创业文化密切结合，让学生在接受专业课堂教育和专业社团素质教育的基础上接受创业教育，深入市场调研，挖掘市场商机，洞察专业前景和未来优势，增强对专业的认知和自信，更提升了自主创新创业能力，为未来进行创业实践奠定基础。
　　参考文献
　　[1]陈乔，冯志根等.结合专业背景的大学生创新创业教育模式研究[J].中小企业管理与科技，2014，（12）.
　　[2]唐根丽，王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].四川理工大学学报，2011，（6）
　　[3]董平，肖利秋.基于“专业—就业—创业”贯通的高职院校创业教育实践教学体系构建，2015，（20）.
　　作者简介：王艳（1984-），安徽人，硕士，讲师，研究方向为创业教育。武红阵（1982-），男，河南安阳人，苏州大学博士研究生，苏州工业园区服务外包职业学院教师，讲师，经济师，研究方向为地方政府与社会管理、思政教育和创业教育。