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为了全面提高新形势下的临床实习教学质量，临床科室应组织教师认真分析实习生的心态和常见的认识误区及其产生根源，精选综合素质高的高年资住院医师或主治医师直接负责带教工作，制定严密的管理措施和培养方案，以医德医风、临床思雏能力和临床技能为中心，围绕三个“一切”加强医德教育。以临床问题为中心采用六步问答法加强临床思雏能力的培养，以及多形式、多途径相结合强化临床技能训练。