【摘 要】
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笔者针对初中学生参与度不高、教本课堂教学时间和空间存在局限、课内知识无法延伸到课外三个现象,结合青浦区实验的四条有效教学基本原理,根据六年级学生的思维特点和学情背
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笔者针对初中学生参与度不高、教本课堂教学时间和空间存在局限、课内知识无法延伸到课外三个现象,结合青浦区实验的四条有效教学基本原理,根据六年级学生的思维特点和学情背景,从学生已有的生活经验和已学的数学知识出发,以校本课程数学拓展课为载体来创新数学活动,渗透数据分析观念,逐步提升学生的数据分析能力,在提炼数学活动的设计原则与相应教学策略的同时,积累"以学生学习为中心组织教学"的成功案例和事实.
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