【摘 要】
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统编本语文教材已用三年,然而,对照核心素养培养目标,当下的语文课堂鲜有按照语文四大核心素养的框架构建,无论是教学目标的确立、教学内容的选择、还是教学过程的组织,均存
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“语文课堂真境的生成研究”(D/2020/02/124)的研究成果
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统编本语文教材已用三年,然而,对照核心素养培养目标,当下的语文课堂鲜有按照语文四大核心素养的框架构建,无论是教学目标的确立、教学内容的选择、还是教学过程的组织,均存在明显不足。核心素养背景下,按照怎样的机理构建语文课堂、开展单篇教学,是一线语文教师亟须解决的问题。笔者认为,应回归学科基本属性,紧扣工具性与人文性的双翼,围绕语言实践活动,由表及里,指向立德树人;由内而外,回归语言运用。精准解读、科学预设、有序教学,核心素养才能自然生长。
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