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【摘 要】随着新课程改革的进行，初中化学实验教学资源的开发已成为现代教育改革的一大特色.通過对初中化学实验教学资源开发的影响因素进行分析得出：若要使初中化学实验教学资源得到更有效的开发与利用，势必要对初中化学实验教学资源的开发进行有效的整合，“三教一体”化原则与优化教育资源配置也就成为初中化学实验教学资源开发的有效途径。
【关键词】初中化学；实验教学；资源开发；整合研究
受学校化学实验室资源的赓乏，学生实验规模及次数不足等诸多因素，使得初中化学实验教学凸显着严重的弊端，学生的化学实验能力不强，学生的化学知识实践运用能力不高，学生的探究能力及意识普遍较低。在新课改深入发展的今天，在初中化学实验教学资源的开发过程中，必须善于整合一切可供利用的资源，充分提升初中实验教学的质量，确保学生参与化学实验的次数，有效培养学生的探究能力。
一、初中化学实验教学资源开发的重要性分析
（一）丰富初中化学实验资源
化学是一门实践性很强的学科，在生产生活中运用范围非常广泛。在初中化学实验教学中，如果采用传统的实验教学法，仅仅将化学实验停留在实验室内，利用有限的实验资源来开展教学工作，不仅无法优化学生的化学思维，无法培养学生利用化学解决实际问题的能力，也容易降低学生对初中化学实验的兴趣。因此，开发和整合初中化学实验教学资源，能够有效地丰富初中实验的内容，有效激发学生对初中实验的兴趣。
（二）陪养学生的实验探究能力
在初中化学实验教学中，传统的教学模式过分强调了教师的引导性作用，这主要受制于实验资源的不足及实验课时的限制，学生无法亲自操作化学实验。在新课改不断深入推进的今天，初中化学实验教学模式凸显了严重的弊端，不利于优化学生的创新意识和实践探究能力。因此，在初中化学实验教学中，充分整合一切可利用的资源，着力拓展初中化学实验的范畴，丰富初中化学实验的资源，充分利用学生生活中的化学元素，不仅能够引导学生充分认知到化学的重要价值，同时还能够鼓励学生自主创新，自主利用化学资源，积极进行化学实践，全而培养学生的探究能力。
二、初中化学实验教学资源开发的整合
初中化学是一门实践性非常强的学科，初中化学与人们的实际生活关联性很大，开发与整合初中实验化学资源，需要充分利用生活中的一切有价值的事物，注重社会资源、学校资源及家庭资源的开发与整合，全面充实初中化学实验教学的内容，着力促进初中化学实验教学的适应性和贴近性。
（一）增加实验教学的趣味性
实验教学是初中化学教学中不可缺少的重要内容，因此教师应重视实验教学，并采取有效的措施激发学生对实验的兴趣。化学与人们的生活联系密切，教师在教学时可以结合生活实际来整合教学资源，让学生能够更亲近地感受到化学的存在，并将所学的知识应用于实践，让学生明白化学知识的应用价值，使学生产生学习化学的动力。并且初中学生对很多化学现象感兴趣，教师应结合学生的猎奇心理，通过适当的实验来演示，激发学生的求知欲，让其主动去进探究和思考。如在进行浓硫酸的吸水性与脱水性的实验过程中，教师可以通过稀释后的浓硫酸在竹片上作画，然后再加热竹片，使竹片上的浓硫酸脱水，然后学生能够在竹片上观察到黑色的作画痕迹，学生对其产生的效果产生兴趣，感受到学习化学的乐趣。
（二）拓展实验教学的内容
初中化学是以实验为基础的课程，很多化学知识的学习都需要通过实验来完成，并且通过化学实验能够让学生更有效地理解所学的化学知识。如教师可以通过进行一些需要在特定环境下才能完成的实验，来进行化学结论的确定，解决教学中存在的问题，同时提高学生对将学知识的兴趣。如在进行铁生锈的物质的探究实验中，教师让学生猜想铁锈的成分，有的学生认为是Fe2O3，有的认为是Fe3O4。教师可以让学生通过铁的氧化反应实验来验证，首先取下铁锈加入浓盐酸中，若溶液呈黄色，则是Fe2O3，若是黄色和浅绿色的混合，则是Fe3O4。通过这种实验的验证，让学生能够掌握相关的知识。
（三）利用学校资源，丰富知识渠道
在初中化学实验教学中，实验室、课堂内是获取化学实验的主要渠道，但这些并不是唯一的渠道。在开发利用化学实验资源的过程中，教师必须引导学生积极从课堂内走向校园内。一方面，教师应该引导学生积极利用学校内的优势资源，参阅图书馆中的化学书籍来了解和学习和化学知识，通过学校的微机室来进行知识的获取，同时还可以通过多媒体等软件等来欣赏和操作化学实验。另一方面，在初中化学实验教学中，教师还应该结合学生的实验需求，放宽学生参与实验的限制，鼓励学生借取实验器材来开展校园内的实验活动。
（四）利用家庭资源，提升动手能力
开发利用初中化学实验教学资源，还应该把触角伸向家庭环境里。这主要是因为初中化学实验中的很多化学试剂，化学材料等，都能够运用生活中口常用品来取代。家庭厨房中的油盐酱醋等都可以作为化学实验材料，开发利用家庭资源，能够让学生真实地感受到化学实验的贴近性，能够让学生真正体会到化学实验的魅力，同时还能够着力培养学生的动手能力。
三、结束语
在初中化学实验教学中，开发整合化学实验教学资源意义重大，不仅迎合新课改的基木需求，同时也能够有效地培养学生的创新能力、实践动手能力以及探究能力。在初中化学实验教学资源的开发中，应该充分整合一切可利用的资源，加强教育投入。
参考文献：
[1]孙颖.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].中华少年，2017.
[2]刘国锋.整合资源促进教学——初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].新校园（中旬），2016.
[3]戴娟娥.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].学子（理论版），2016.
[4]张莹，朴凤玉，韩荣弼.初中化学实验教学资源开发的应用研究——以延吉市为例[J].化学教与学，2014.
[5]张莹.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].科教文汇（下旬刊），2013.
【关键词】初中化学；实验教学；资源开发；整合研究
受学校化学实验室资源的赓乏，学生实验规模及次数不足等诸多因素，使得初中化学实验教学凸显着严重的弊端，学生的化学实验能力不强，学生的化学知识实践运用能力不高，学生的探究能力及意识普遍较低。在新课改深入发展的今天，在初中化学实验教学资源的开发过程中，必须善于整合一切可供利用的资源，充分提升初中实验教学的质量，确保学生参与化学实验的次数，有效培养学生的探究能力。
一、初中化学实验教学资源开发的重要性分析
（一）丰富初中化学实验资源
化学是一门实践性很强的学科，在生产生活中运用范围非常广泛。在初中化学实验教学中，如果采用传统的实验教学法，仅仅将化学实验停留在实验室内，利用有限的实验资源来开展教学工作，不仅无法优化学生的化学思维，无法培养学生利用化学解决实际问题的能力，也容易降低学生对初中化学实验的兴趣。因此，开发和整合初中化学实验教学资源，能够有效地丰富初中实验的内容，有效激发学生对初中实验的兴趣。
（二）陪养学生的实验探究能力
在初中化学实验教学中，传统的教学模式过分强调了教师的引导性作用，这主要受制于实验资源的不足及实验课时的限制，学生无法亲自操作化学实验。在新课改不断深入推进的今天，初中化学实验教学模式凸显了严重的弊端，不利于优化学生的创新意识和实践探究能力。因此，在初中化学实验教学中，充分整合一切可利用的资源，着力拓展初中化学实验的范畴，丰富初中化学实验的资源，充分利用学生生活中的化学元素，不仅能够引导学生充分认知到化学的重要价值，同时还能够鼓励学生自主创新，自主利用化学资源，积极进行化学实践，全而培养学生的探究能力。
二、初中化学实验教学资源开发的整合
初中化学是一门实践性非常强的学科，初中化学与人们的实际生活关联性很大，开发与整合初中实验化学资源，需要充分利用生活中的一切有价值的事物，注重社会资源、学校资源及家庭资源的开发与整合，全面充实初中化学实验教学的内容，着力促进初中化学实验教学的适应性和贴近性。
（一）增加实验教学的趣味性
实验教学是初中化学教学中不可缺少的重要内容，因此教师应重视实验教学，并采取有效的措施激发学生对实验的兴趣。化学与人们的生活联系密切，教师在教学时可以结合生活实际来整合教学资源，让学生能够更亲近地感受到化学的存在，并将所学的知识应用于实践，让学生明白化学知识的应用价值，使学生产生学习化学的动力。并且初中学生对很多化学现象感兴趣，教师应结合学生的猎奇心理，通过适当的实验来演示，激发学生的求知欲，让其主动去进探究和思考。如在进行浓硫酸的吸水性与脱水性的实验过程中，教师可以通过稀释后的浓硫酸在竹片上作画，然后再加热竹片，使竹片上的浓硫酸脱水，然后学生能够在竹片上观察到黑色的作画痕迹，学生对其产生的效果产生兴趣，感受到学习化学的乐趣。
（二）拓展实验教学的内容
初中化学是以实验为基础的课程，很多化学知识的学习都需要通过实验来完成，并且通过化学实验能够让学生更有效地理解所学的化学知识。如教师可以通过进行一些需要在特定环境下才能完成的实验，来进行化学结论的确定，解决教学中存在的问题，同时提高学生对将学知识的兴趣。如在进行铁生锈的物质的探究实验中，教师让学生猜想铁锈的成分，有的学生认为是Fe2O3，有的认为是Fe3O4。教师可以让学生通过铁的氧化反应实验来验证，首先取下铁锈加入浓盐酸中，若溶液呈黄色，则是Fe2O3，若是黄色和浅绿色的混合，则是Fe3O4。通过这种实验的验证，让学生能够掌握相关的知识。
（三）利用学校资源，丰富知识渠道
在初中化学实验教学中，实验室、课堂内是获取化学实验的主要渠道，但这些并不是唯一的渠道。在开发利用化学实验资源的过程中，教师必须引导学生积极从课堂内走向校园内。一方面，教师应该引导学生积极利用学校内的优势资源，参阅图书馆中的化学书籍来了解和学习和化学知识，通过学校的微机室来进行知识的获取，同时还可以通过多媒体等软件等来欣赏和操作化学实验。另一方面，在初中化学实验教学中，教师还应该结合学生的实验需求，放宽学生参与实验的限制，鼓励学生借取实验器材来开展校园内的实验活动。
（四）利用家庭资源，提升动手能力
开发利用初中化学实验教学资源，还应该把触角伸向家庭环境里。这主要是因为初中化学实验中的很多化学试剂，化学材料等，都能够运用生活中口常用品来取代。家庭厨房中的油盐酱醋等都可以作为化学实验材料，开发利用家庭资源，能够让学生真实地感受到化学实验的贴近性，能够让学生真正体会到化学实验的魅力，同时还能够着力培养学生的动手能力。
三、结束语
在初中化学实验教学中，开发整合化学实验教学资源意义重大，不仅迎合新课改的基木需求，同时也能够有效地培养学生的创新能力、实践动手能力以及探究能力。在初中化学实验教学资源的开发中，应该充分整合一切可利用的资源，加强教育投入。
参考文献：
[1]孙颖.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].中华少年，2017.
[2]刘国锋.整合资源促进教学——初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].新校园（中旬），2016.
[3]戴娟娥.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].学子（理论版），2016.
[4]张莹，朴凤玉，韩荣弼.初中化学实验教学资源开发的应用研究——以延吉市为例[J].化学教与学，2014.
[5]张莹.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].科教文汇（下旬刊），2013.