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习作教学必须回归生活,以生活为本源。因此,架设起“生活”与“习作”的桥梁,让习作教学成为师生积极的生命互动,可以从两个方面入手:第一方面是习作指导生活化,让学生自主习作—“穿越”时空,走进生活;“粘贴”情感,体验生活;“刷新”流程,观察生活。第二方面是习作评阅动态化,让学生受益匪浅—尊重主体,珍视独特感受;多维分层,完善综合评价;动态批阅,促进学生发展。