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摘 要:本文从地图的特性、地图在教学实践中的作用等方面说明了地图在地理教学中的重要性,提供了自己在教学中的案例来说明教学中如何重视学生的地图学习培养学生的地图技能。
关键词:地图;地图技能;地理学习;地理探究;地理实践
地理教学是“培养现代公民必备的地理素养”的重要手段,地理新课程强调要形成学生积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观。因此,新的地理课程标准中把“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面作为培养学生地理素养的课程目标。关于初中学生地理学习中如何重视地图学习,培养地图技能在教学中我是从以下三方面进行的:
一、在地理学习中认识地图,训练地图技能
地图是地理学最独特和有效的学科工具,是学生表达、交流、反思自己地理学习的最独特而有效的方法和手段。在地理教学中,占有极其重要的地位。地图以符号等记录和传递地理信息,被称为“地理学第二语言”。地图是“最直观、最简明的地理书”,又是地理教学过程中不可缺少的工具,任何正常的、有效的地理教学都要充分运用地图。利用地图教学已成为地理教学最常用、最重要的方法,也是地理教学过程的主要特点之一。地理学习中如何让学生认识地图、训练地图技能呢?
1、提出问题,激发读图兴趣。
“施教之功,贵在引路,妙在开窍”将学生吸引到地理学习上是教师应该给学生上的第一课。学生刚入中学,在上第一次地理课时,我就给学生展示了多种多样的地图:地形图、政区图、气候图、城市分布图、铁路分布图、地理景观图、卫星照片……让学生明确我们的地理学习必须借助这些图才能学好,这些图可以帮助我们学习哪些地理知识呢?我们在学习地理知识时,如何看懂这些图呢?如何从图中得到我们所需的地理信息呢?这就是我们学习地理时必须掌握的一项基本技能——读图技能。在学习“地图”内容时,导入也是采用两幅不同的图来让学生观察,从中可以得到什么信息,并让学生把获得的信息讲出来,教师鼓励并帮助学生树立信心,这样学生对地图技能的学习产生了热情,激发了学习的兴趣。
2、利用课本,学习读图技能。
学习热情有了,兴趣激发出来了,还必须在教学中进行学习,只有掌握了地图技能,才能更好的学习地理。要借助“地图”知识的学习,让学生掌握阅读一般地图的基本技能,把学习地图的过程变为使用地图的过程。边学边用,边用边学,在学中用,在用中学。在地图三要素的学习时,可以采用活动式教学“教师示范—学生训练—学生展示—教师纠正—学生再训练—再展示”这样反复的练习使学生学会识别地图上的比例尺、方向和图例,能对不同形式的比例尺之间进行换算,学会判断地图上的方向和计算两点间的实地距离,再上升到能判断地图上各种地理事物的空间位置关系,并能读懂基本的图例,基本掌握阅读一般地图的技能。
二、在地理探究中理解地图,巩固地图技能
地图是研究地理环境的重要工具,也是学生学习地理的重要手段。地理环境是规模巨大的,无法直接搬进课堂为学生直接观察与研究。在地理教学过程中地图为学生分析地理环境各要素及其联系,并揭示它们的规律提供了方便的条件。
我们在学习“中国的西北地区”内容时,考虑到该区的农牧业发展状况随降水量的变化而变化,揭示這一规律是本节教学的重点和难点,为帮助学生认识这一规律,就可以借助地图采用探究教学的方法来学习。在教学中我们要充分利用地图,特别是在引导学生探究学习中更要利用各种地图让学生通过对地图的观察、分析、判断发现问题,提出问题,解决问题,真正读懂地图,理解地图中包含的地理信息从而获得正确的结论,达到巩固地图技能的目的。
三、在地理实践中运用地图,提高地图技能
在地理教学中要培养学生运用所学习的地理知识、方法和技能解决实际地理问题的能力。在学习了“地图”知识后,我就设计了一次地理实践活动课,让学生把所学习的知识运用于实际生活中,解决地理实际问题。
1.活动内容:“绘制校园平面图”。
2.具体的做法:首先用步测法测量学校四周围墙与主要建筑物的形状与长度;再根据绘图纸的大小计算并选用合适的比例尺,并将学校的围墙和主要地理事物按比例缩小后绘制在图纸上;最后利用太阳的东升西落定出南方或北方,并用指向标在绘图纸上标出。
3.活动形式:利用课余时间,分组完成,每小组6人,选出小组长为主绘,其它人共同测量绘制;每组发给测量工具卷尺、绘图纸;要求各组在规定的时间内完成平面图。
4.成果处理和评定:收齐各组绘制好的平面图,利用地理课堂从规范性、准确性、美观性等方面进行评比,评比时再次让学生复习、巩固有关地图方面的基础知识并且以此为标准对学生的作品进行评判,最后选出较好的平面图粘贴在学校的橱窗内进行展览。
5.拓展训练:画出自己家的平面图或画一条从你家到学校的路线图,要绘出指向标并说明学校位于你家的什么方位。
通过本次活动既复习、巩固了地图的基本知识,也让学生学会了在实践中运用地图,提高了学生的地图技能,培养了学生关注生活、关注社会并积极参与社会生活、服务于社会的意识,增强社会责任感同时也提高了学生解决问题的能力。
综上所述,在初中地理学习过程中,地图是学生学习地理的重要工具与手段,是学生形成地理空间概念、进行地理思维的基本材料,是学生发展地理能力的关键,因此在教学中我们要重视地图的学习,把训练、巩固、提高地图技能作为一个重点,使学生在学习地理知识的同时地理能力也得到了提高形成积极主动的学习态度、形成正确的价值观,实现课程改革的最高宗旨“一切为了每位学生的发展”。
参考文献:
1.陈亚颦《现代地理教学论》科学出版设,2007.8
2.王民《初中地理教学策略》北京师范大学出版社,2010.7
3.义务教育课程标准实验教科书《地理教师教学用书》人民教育出版社,2006.3
(作者单位:云南省弥城镇初级中学)
关键词:地图;地图技能;地理学习;地理探究;地理实践
地理教学是“培养现代公民必备的地理素养”的重要手段,地理新课程强调要形成学生积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观。因此,新的地理课程标准中把“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面作为培养学生地理素养的课程目标。关于初中学生地理学习中如何重视地图学习,培养地图技能在教学中我是从以下三方面进行的:
一、在地理学习中认识地图,训练地图技能
地图是地理学最独特和有效的学科工具,是学生表达、交流、反思自己地理学习的最独特而有效的方法和手段。在地理教学中,占有极其重要的地位。地图以符号等记录和传递地理信息,被称为“地理学第二语言”。地图是“最直观、最简明的地理书”,又是地理教学过程中不可缺少的工具,任何正常的、有效的地理教学都要充分运用地图。利用地图教学已成为地理教学最常用、最重要的方法,也是地理教学过程的主要特点之一。地理学习中如何让学生认识地图、训练地图技能呢?
1、提出问题,激发读图兴趣。
“施教之功,贵在引路,妙在开窍”将学生吸引到地理学习上是教师应该给学生上的第一课。学生刚入中学,在上第一次地理课时,我就给学生展示了多种多样的地图:地形图、政区图、气候图、城市分布图、铁路分布图、地理景观图、卫星照片……让学生明确我们的地理学习必须借助这些图才能学好,这些图可以帮助我们学习哪些地理知识呢?我们在学习地理知识时,如何看懂这些图呢?如何从图中得到我们所需的地理信息呢?这就是我们学习地理时必须掌握的一项基本技能——读图技能。在学习“地图”内容时,导入也是采用两幅不同的图来让学生观察,从中可以得到什么信息,并让学生把获得的信息讲出来,教师鼓励并帮助学生树立信心,这样学生对地图技能的学习产生了热情,激发了学习的兴趣。
2、利用课本,学习读图技能。
学习热情有了,兴趣激发出来了,还必须在教学中进行学习,只有掌握了地图技能,才能更好的学习地理。要借助“地图”知识的学习,让学生掌握阅读一般地图的基本技能,把学习地图的过程变为使用地图的过程。边学边用,边用边学,在学中用,在用中学。在地图三要素的学习时,可以采用活动式教学“教师示范—学生训练—学生展示—教师纠正—学生再训练—再展示”这样反复的练习使学生学会识别地图上的比例尺、方向和图例,能对不同形式的比例尺之间进行换算,学会判断地图上的方向和计算两点间的实地距离,再上升到能判断地图上各种地理事物的空间位置关系,并能读懂基本的图例,基本掌握阅读一般地图的技能。
二、在地理探究中理解地图,巩固地图技能
地图是研究地理环境的重要工具,也是学生学习地理的重要手段。地理环境是规模巨大的,无法直接搬进课堂为学生直接观察与研究。在地理教学过程中地图为学生分析地理环境各要素及其联系,并揭示它们的规律提供了方便的条件。
我们在学习“中国的西北地区”内容时,考虑到该区的农牧业发展状况随降水量的变化而变化,揭示這一规律是本节教学的重点和难点,为帮助学生认识这一规律,就可以借助地图采用探究教学的方法来学习。在教学中我们要充分利用地图,特别是在引导学生探究学习中更要利用各种地图让学生通过对地图的观察、分析、判断发现问题,提出问题,解决问题,真正读懂地图,理解地图中包含的地理信息从而获得正确的结论,达到巩固地图技能的目的。
三、在地理实践中运用地图,提高地图技能
在地理教学中要培养学生运用所学习的地理知识、方法和技能解决实际地理问题的能力。在学习了“地图”知识后,我就设计了一次地理实践活动课,让学生把所学习的知识运用于实际生活中,解决地理实际问题。
1.活动内容:“绘制校园平面图”。
2.具体的做法:首先用步测法测量学校四周围墙与主要建筑物的形状与长度;再根据绘图纸的大小计算并选用合适的比例尺,并将学校的围墙和主要地理事物按比例缩小后绘制在图纸上;最后利用太阳的东升西落定出南方或北方,并用指向标在绘图纸上标出。
3.活动形式:利用课余时间,分组完成,每小组6人,选出小组长为主绘,其它人共同测量绘制;每组发给测量工具卷尺、绘图纸;要求各组在规定的时间内完成平面图。
4.成果处理和评定:收齐各组绘制好的平面图,利用地理课堂从规范性、准确性、美观性等方面进行评比,评比时再次让学生复习、巩固有关地图方面的基础知识并且以此为标准对学生的作品进行评判,最后选出较好的平面图粘贴在学校的橱窗内进行展览。
5.拓展训练:画出自己家的平面图或画一条从你家到学校的路线图,要绘出指向标并说明学校位于你家的什么方位。
通过本次活动既复习、巩固了地图的基本知识,也让学生学会了在实践中运用地图,提高了学生的地图技能,培养了学生关注生活、关注社会并积极参与社会生活、服务于社会的意识,增强社会责任感同时也提高了学生解决问题的能力。
综上所述,在初中地理学习过程中,地图是学生学习地理的重要工具与手段,是学生形成地理空间概念、进行地理思维的基本材料,是学生发展地理能力的关键,因此在教学中我们要重视地图的学习,把训练、巩固、提高地图技能作为一个重点,使学生在学习地理知识的同时地理能力也得到了提高形成积极主动的学习态度、形成正确的价值观,实现课程改革的最高宗旨“一切为了每位学生的发展”。
参考文献:
1.陈亚颦《现代地理教学论》科学出版设,2007.8
2.王民《初中地理教学策略》北京师范大学出版社,2010.7
3.义务教育课程标准实验教科书《地理教师教学用书》人民教育出版社,2006.3
(作者单位:云南省弥城镇初级中学)