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众所周知，英语单词的记忆是英语学习中的一个重要组成部分，单词就像构成英语这座大厦的一个个砖块，而词汇则是粘合剂，他们共同筑就了英语这座高楼大厦。但就农村中学生的现状来说，有一个正确的方法去引导他们来记忆英语单词在英语学习中显得很重要。
一、农村中学生学习英语的现状
①音标不会，单词记不住；②单词、词组死记硬背。由于没有过好语音关，所以普遍存在着单词、句子读不准、不会读的现象。③对英语学习兴趣不高成绩始终不理想，学习没有成就感；上课注意力不集中，不会记笔记。④由于缺乏基本词汇，缺乏上进心，得过且过，墨守成规，难以适应新的教学内容和教学形势。⑤英语学习的基本技能，上课听不懂，不知道一节课学习的重难点，记的笔记一塌糊涂。
二、采取措施
通过对农村中学生英语单词学习现状的调查和分析的基础上，我校引进并研究英语语音快速记忆单词法。
三、英语语音单词记忆法的种类和作用
（1）“集散为整”记忆单词。单词是语言的最小要素，记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系，必须把它放到特定语境中充当句中成分，表达一定意思，这样才能达到深刻记忆的目的。把单词放入句子与段落中记忆，既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法，做到活记活用单词，又能利用上下文的联系避免遗忘。
（2）要在理解的基础上记忆单词。一般地说，理解越深刻，记忆越牢固。为此，我们在英语教学中必须把单词的音、形、义、用法等内容全面告诉给学生，使其在理解的基础上记忆，从而提高记忆效率。同时，教师还可以通过对同义词、近义词、反义词的辨析，同音异形词、词类转换、单词的比较归纳等方式，加深学生对单词的理解，以此来提高记忆效率。
（3）要按照科学记忆法记忆英语单词。心理学和语言学为我们记忆英语单词提供了许多行之有效的科学方法。我们要在教学中综合运用这些方法帮助学生记忆英语单词。
四、心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法
（1）遗忘记忆法。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4-7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词。
（2）瞬间记忆法。也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效。
（3）发散记忆法。也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度多层次地立体再现单词，从而实现“二次记忆”，通过联想记住本词根相同、相近的各种单词、词组或短语。英语单词一般平均有三个左右的派生词，如果我们记住了一个常用单词，就可以通过发散记忆法记住3-4个英语单词，从而提高记忆效。
（4）分解单词记忆法。就是利用单词构成知识对单词的组成部分进行分解，找出其组成规律，按其组成规律记忆单词。如对于单词indifferent，可以分解为in（前缀）+ dif（前缀）+ fer（词根）+ ent（后缀）。通过分解，找出了单词的组成规律，从而加深了对单词的记。
（5）归纳词根记忆法。就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如acting、action、active、actor、actress、activity、actively、activist.也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起。
（6）比较单词记忆法。就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。如：改变一个元音的词，ball、bell、bill；改变一个辅音的词，fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词，sun和son，too和two；形同而音义不同，desert（沙漠）和desert（丢弃）；音形相同而意义不同，light（光）和light（轻）等。
（7）象形记忆法。就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如sap一词，其首字母“s”弯曲的形状可使人们想到流动的液体，而其词义即为树液、体液。这样，这个需GRE词汇一万以上才可接触到的单词利用象形记忆，几秒钟就可记住。除此之外，单词记忆方法还有辨析法、分类归纳法、说汉语夹杂外语记忆法等等。
通过本课题对英语单词记忆法的研究，我觉得本课题语音記忆法摈弃了传统记忆法的缺陷：①机械重复，死记硬背。②音形意脱离，忽视语境。③复习不，耗时长，效率低。通过记忆单词训练，学生的英语学习和考试成绩有了很大幅度的提升，也激起了学生学习英语的兴趣。
总之，通过本课题的研究，学生在英语单词的记忆和对英语的学习不再具有恐怖感，而是在愉快的氛围中轻松的记忆单词，大大提高了学生们的英语学习效率。
一、农村中学生学习英语的现状
①音标不会，单词记不住；②单词、词组死记硬背。由于没有过好语音关，所以普遍存在着单词、句子读不准、不会读的现象。③对英语学习兴趣不高成绩始终不理想，学习没有成就感；上课注意力不集中，不会记笔记。④由于缺乏基本词汇，缺乏上进心，得过且过，墨守成规，难以适应新的教学内容和教学形势。⑤英语学习的基本技能，上课听不懂，不知道一节课学习的重难点，记的笔记一塌糊涂。
二、采取措施
通过对农村中学生英语单词学习现状的调查和分析的基础上，我校引进并研究英语语音快速记忆单词法。
三、英语语音单词记忆法的种类和作用
（1）“集散为整”记忆单词。单词是语言的最小要素，记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系，必须把它放到特定语境中充当句中成分，表达一定意思，这样才能达到深刻记忆的目的。把单词放入句子与段落中记忆，既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法，做到活记活用单词，又能利用上下文的联系避免遗忘。
（2）要在理解的基础上记忆单词。一般地说，理解越深刻，记忆越牢固。为此，我们在英语教学中必须把单词的音、形、义、用法等内容全面告诉给学生，使其在理解的基础上记忆，从而提高记忆效率。同时，教师还可以通过对同义词、近义词、反义词的辨析，同音异形词、词类转换、单词的比较归纳等方式，加深学生对单词的理解，以此来提高记忆效率。
（3）要按照科学记忆法记忆英语单词。心理学和语言学为我们记忆英语单词提供了许多行之有效的科学方法。我们要在教学中综合运用这些方法帮助学生记忆英语单词。
四、心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法
（1）遗忘记忆法。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4-7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词。
（2）瞬间记忆法。也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效。
（3）发散记忆法。也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度多层次地立体再现单词，从而实现“二次记忆”，通过联想记住本词根相同、相近的各种单词、词组或短语。英语单词一般平均有三个左右的派生词，如果我们记住了一个常用单词，就可以通过发散记忆法记住3-4个英语单词，从而提高记忆效。
（4）分解单词记忆法。就是利用单词构成知识对单词的组成部分进行分解，找出其组成规律，按其组成规律记忆单词。如对于单词indifferent，可以分解为in（前缀）+ dif（前缀）+ fer（词根）+ ent（后缀）。通过分解，找出了单词的组成规律，从而加深了对单词的记。
（5）归纳词根记忆法。就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如acting、action、active、actor、actress、activity、actively、activist.也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起。
（6）比较单词记忆法。就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。如：改变一个元音的词，ball、bell、bill；改变一个辅音的词，fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词，sun和son，too和two；形同而音义不同，desert（沙漠）和desert（丢弃）；音形相同而意义不同，light（光）和light（轻）等。
（7）象形记忆法。就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如sap一词，其首字母“s”弯曲的形状可使人们想到流动的液体，而其词义即为树液、体液。这样，这个需GRE词汇一万以上才可接触到的单词利用象形记忆，几秒钟就可记住。除此之外，单词记忆方法还有辨析法、分类归纳法、说汉语夹杂外语记忆法等等。
通过本课题对英语单词记忆法的研究，我觉得本课题语音記忆法摈弃了传统记忆法的缺陷：①机械重复，死记硬背。②音形意脱离，忽视语境。③复习不，耗时长，效率低。通过记忆单词训练，学生的英语学习和考试成绩有了很大幅度的提升，也激起了学生学习英语的兴趣。
总之，通过本课题的研究，学生在英语单词的记忆和对英语的学习不再具有恐怖感，而是在愉快的氛围中轻松的记忆单词，大大提高了学生们的英语学习效率。