【摘 要】
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摘 要：优化美术课堂教学的方法很多，我从本班中学生的兴趣爱好和美术基础出发，精心设计课堂提问内容，激发中学生用心去思考;我注重更新教育教学理念，积极推进美术课教学创新;我重视启发引导，采用先学后教全面提升中学生的美术素养。 关键词：优化;美术;提问;理念;创新;启发;素养 【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0073-01 随着教学创
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摘 要：优化美术课堂教学的方法很多，我从本班中学生的兴趣爱好和美术基础出发，精心设计课堂提问内容，激发中学生用心去思考;我注重更新教育教学理念，积极推进美术课教学创新;我重视启发引导，采用先学后教全面提升中学生的美术素养。
关键词：优化;美术;提问;理念;创新;启发;素养
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0073-01
随着教学创新的不断深入，如何优化美术课堂教学已成为我们关注的焦点。为了优化美术课堂教学方法，我认真分析教材，根据不同的教学内容和中学生的认知水平，采取了相应的教学方法，收到了较好的教学效果。
1.设计课堂提问，激发学生思考
在教学设计中，我精心设计各类教学问题，从多角度全方位激发中学生的思维，让中学生的大脑活跃起来，始终处于积极思考之中。一个问题的設计，要考虑问题的呈现形式，力求形式多样，富有吸引力;要考虑发问的时间，做到适时发问，问题提出太早，中学生还没有进入学习状态;问题提出太晚，中学生就缺乏了学习热情;要鼓励学生自己发现问题，提出问题，在提问中获得新知。以问题为媒介，师生之间可以展开互动，生生之间可以展开交流，从而加深对文本的理解和认知。
比如，学习人教版七年级上册《美术》第一单元，我们在观赏《捣练图》时，我先让中学生欣赏画面，观察人物和场景，然后发问：一是《捣练图》的作者是谁？“练”是什么？二是谁记得唐朝诗人王建的《捣练曲》？这两个问题有利于激发同学们了解画卷的来历和风格特色。没有这个基础，同学们很难把控人物的情态，就不能深刻了解画卷的内容，也不会感受到画卷的艺术之美。观察四个仕女的一举一动，一颦一笑，是中学生的必修课，也只有观察到这些细节，才能升华对画面的认识，了解每个人物最独特的艺术价值。在这个学习过程中，我允许中学生分组讨论画卷，然后把每个人的观赏体验总结起来，彼此借鉴，相互学习，不断丰富对画面的认知。
2.更新教学理念，推进教学创新
美术课是一门实践性很强的课程，它需要中学生善于观察、善于模仿、善于创新。我们在教学中，必须更新教学理念，重视每个学生的个性特征，采用丰富多彩的教学方法，不断促进学生发展创新思维，并能运用到学习实践之中。创新不是无本之木，无源之水，它是以各种知识为基础的，我们必须能够融会贯通。美术作为一种艺术形式，它绝不是孤立的，它与文学、音乐和舞蹈都有密切的联系。多媒体教学和信息技术教学也为中学生学习美术课提供了一个广阔的平台，我们要利用这些新技术帮助中学生获取新知识。
再就是我们要利用互联网让学生去搜集与校园生活相关的图画，让他们优中选优，每位学生都要选取自己喜欢的图画。在课堂上，我让他们把自己选好的图画展示给同学们看，然后给同学们介绍图画并说出自己喜欢的理由，最后让同学们去评选，选出人气最旺的五幅画，把他们作为学习范本，让全班同学去观察，去讲述与图画有关的故事，这样中学生就能找到得心应手的绘画素材。
3.重视启发引导，提升美术素养
美术课自身就有一种独特的吸引力，我们要鼓励中学生进行课前预习或者学前自学，这样做有利于中学生走进文本，用心去感受文本，并查找与文本相关的美术知识。在学习过程中，我鼓励他们适度进行自主学习，能够自己学会的知识就自己去学，能够与同学们讨论解决的问题就与同学们去沟通，需要向老师请教的问题就请教老师。整个学习过程都要体现先学后教的意识，中学生认知积极主动，师生、生生互动和谐顺畅，课堂教学成效显著。初中美术课具有一定的艺术性，对于陶冶学生情操、提升美术素质都有重要意义。我们对教学资源要进行优化整合，对教学方法要进行归纳总结，形成更为科学的美术学习方法，不断激发中学生的学习热情，提高课堂教学的有效性。
比如，学习人教版七年级下册《感受春天 了解春天》之前，我鼓励中学生走进大自然，去观察雪白的梨花、粉红的桃花，从远处去观察，感受花海的辽远与壮阔;到近处去观察，观察一树花的密密挨挨与各具情态，观察一朵花的颜色深浅与开放程度不同。大自然的画面更真实，更丰富多彩，他是中学生展开美术创作的基础所在。通过对自然景色的观察，中学生逐渐就能感悟到艺术与大自然的联系，悟出青出于蓝而胜于蓝的道理。
我鼓励中学生借助互联网全方位了解美术作品，认识美术作品。王成喜的梅花老干苍劲雄厚，新枝挺拔洒脱，花朵疏密有致，层次分明，富有美感。他一改梅花的孤傲冷峻，赋予了梅花积极向上、坚韧不拔的品质，颇受书画爱好者的青睐。中学生自己观察在先，听老师讲解在后，就能发挥他们的主观能动性，自由自在地去欣赏美景与画作，不会受任何约束和干扰。这种学习是发自内心的，是记忆深刻的，是借鉴和吸收的最佳方法。他们对所学知识有了一定的了解，再经老师指点，就能听得更明白，接受得更迅速，理解得更透彻。
优化美术课堂教学的方法比较多，我们必须从中学生的美术基础和兴趣爱好出发，选取最适合他们的学习方法，让他们爱上美术课，并从美术课中感受到绘画艺术的独特之美，进而让精美的画作熏染中学生的心灵。
参考文献
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