【摘 要】
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在新课程背景下，“发挥学生主体作用”的观点已经成为共识，然而在现实的语文课堂中，教学改革观念叫得很响，实质性的进展却不明显。笔者认为，真正对学生主体性的开掘应该是外在形式
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在新课程背景下，“发挥学生主体作用”的观点已经成为共识，然而在现实的语文课堂中，教学改革观念叫得很响，实质性的进展却不明显。笔者认为，真正对学生主体性的开掘应该是外在形式和内在思维的双重活跃。在教学实践中，笔者发现学生随着年龄的增长，在课堂中的主体地位却越来越弱。于是，针对这一问题，笔者带着以上思考开展了一次课堂教学改革实验，其间有经验总结，有反思积累，是一名青年教师在教学中成长蜕变的总结。中小学课堂往往会出现这样一个古怪的现象：当老师提出一个问题之后，小学生回答问题的积极性高涨，有时候太过踊跃甚至需要老
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