《爱莲说》相关论文
语文课堂是落实立德树人根本任务的重要教育载体,教师应该充分挖掘语文教材中的育人元素,在课堂中渗透对学生的德育教育,在无形之......
《爱莲说》是周敦颐的千古名篇,该文中周敦颐通过对莲的描绘以及对菊花、牡丹的诠释,展现了他的君子志向和追求。笔者在教学中尝试......
《爱莲说》文本取向的阅读有四个基本层级：一是形象层，梳理莲的形象特征，指向文本说什么；二是主题层，研究作者对莲的情感与自己的价值追......
陶菊历经千年盛传不衰，以多元形象承载着中华民族的传统文化。周敦颐的《爱莲说》作为研究濂溪之学的经典文本，其中作者为“君子”和......
文本以《陋室铭》和《爱莲说》两篇文本为例，解析“君子文化”的概念，并对初中语文教学中渗透君子文化的价值和具体策略进行分析，挖掘......
在周敦颐的《爱莲说》中，莲以其独爱之花的身份脱颖而出，超群绝伦。自此，莲与周敦颐在后世记述中形影不离，捆绑前进。然而从实证来看，莲......
“托物言情”亦称“寄情于物”指通过对客观事物的描写与叙述，言明自己的情感和志向，是古今中外的文人墨客都十分喜爱的一种表现手法......
周敦颐的《爱莲说》长期以来存在着多种主题阐释,文章试从不同理解角度论述,考察《爱莲说》的多重主题阐释,找到读者与《爱莲说》......
"形未动、神先领,形已止、神不止"是形神兼备的具体表现。以《爱莲说》这个舞蹈作品作为参考,着重讲述中国古典舞中的形与神的基......
《爱莲说》这篇课文,自北宋以后历代为人们所重视,清末民初以后,新式教育在中国确立,语文课成为新式教育中重要的基础课之一。《爱......
《爱莲说》全文艺术特色鲜明，短短百余字，作者通过托物言志、直抒胸臆等多种修辞手法的综合运用，展现了对莲花的喜爱和欣赏，歌颂了莲花......
本文以《爱莲说》阅读教学活动为例，探讨了如何在初中语文文言文教学中巧设主题，让学生在思维情感的活跃中、在关于语言文字的细嚼慢......
民国时期报刊杂志等媒体发展迅速,北宋周敦颐《爱莲说》的传播与接受达到了前所未有的状态,人们对其有新的内化接受.通过搜寻《爱......
阅读教学着眼于学生语言能力的训练及语文思维能力的培养。以《爱莲说》的教学为例,立足文本,以符合情理、逻辑的理性分析手段,聚......
文学涵养是当今大多数舞蹈演员在表演舞蹈作品时缺少的一种内在修养,加强舞蹈演员的文学涵养,能使之对舞蹈作品表现得更加有深度与......
周敦颐的《爱莲说》从三个方面描写莲的高洁形象,分别象征着不与世俗同流合污、朋而不党、淡泊明志的君子品性.《爱莲说》中不仅描......
《爱莲说》是周敦颐的千古名篇,该文中周敦颐通过对莲的描绘以及对菊花、牡丹的诠释,展现了他的君子志向和追求.笔者在教学中尝试......
吴锦川的中国画分山水与花鸟两类,个人符号特点在花鸟中又以莲花为最。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,《爱莲说》中美好的词句己......
摘要：中国古典舞是我国众多舞蹈艺术中重要的舞种之一，不论大到题材、形式，小到动作技巧还是肢体所展现的体韵气韵，都体现出“形态、动......
“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，这是周敦颐《爱莲说》开篇的第一句。世上每个人都有喜爱的花卉，在这众多“可爱者”中，我最钟爱的便是蒲......
宋朝周敦颐在其名篇《爱莲说》当中,对莲花进行了由衷赞美:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可......
时序已进入初夏，暖风轻盈而至，阳光照耀着每一寸方土，悠悠荷塘传来悦耳的蛙鸣声…… 走在荷塘柳荫下，欣赏着亭亭玉立的荷花，享受着一......
因为工作关系,我又一次来到江苏省靖江市季市中学,又一次听到了余中云老师的讲课。这次听课的内容是试卷评讲,因为他们学校中考刚......
一、语文基础知识及其运用( 3 7分)1 .下列词语的音、形和对加点字字义的解释全部正确的一项是[ ]( 2分)A .诧(ch劋)异 展露头......
(一)“四化”储存法。这里说的“四化”是指阅读以后的消化、简化、序化和网络化。 消化,它是对课文有个比较概括的了解,掌握中心......
为了紧扣大纲,较好地完成初中阶段文言文的教学任务,一年来,我们做了一些有益的尝试,取得了较好的效果。其具体做法:
In order to......
看荷花总要忍受蚊蝇和污泥昧 “中国人就是——!” 即使我们在菜场买菜，贩菜的人也会这么说，例如：“中国人就爱占小便宜”；......
实施素质教育 ,提高教学效率是关键。教学效率的提高 ,必须摆正“教”与“学”的关系。首先要树立先进的教育理念。民主平等 ,互相......
学生学习古代散文 ,常常感到十分困难。为此 ,我通过长期的教学实践 ,探索出了一条“紧扣一字 ,化难为易”的学习方法。这样 ,学生......
散文要写得“形散神凝”,就得学会“聚焦”。所谓“聚焦”,就是选择一人、一事、一景、一物作为’焦点”,用以凝聚散乱的题材。如......
初中语文新选文言文词类活用现象比较突出,就其活用的具体情况可以归纳为五类: 1.名词活用为动词(作谓语)。如《智子疑邻》:“天......
湖南的道县太不出名了,但它实在是不该不出名。大约4000年前,禹定九州中就有道州(说法之一,一般九州的说法是冀、兖、青、徐、扬、......
118个字的《爱莲说》,学生很快就背下来了。我问学生:“周敦颐爱莲的理由是什么?”几乎是全班齐声背诵原句:“出淤泥而不染,濯清......
努力提高学生的语文阅读水平,培养其创新思维的能力,是初中语文教学大纲提出的基本任务之一,也是培养一代能适应新世纪的挑战适应......
比较是思维训练的一种重要方法 ,通过比较可找出事物间内、外部的联系与区别 ,掌握其相同点和相异点 ,从而把握不同事物的本质特征......
人教版第六册《屈原列传》中有这样一句“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也”。其中的“然泥......
课堂教学是进行创造思维训练的基本途径。语文教学如何通过课堂教学进行创造思维训练呢?现在以《荷塘月色》的教学为例,谈谈我的......
初中语文“四基”教学法,就是按照课程标准对语文能力训练的基本要求,有重点地、高效地进行读、写、听、说的序列训练,使学生这四......
古诗文默写是考查学生对所学古代诗词和文言文阅读、理解情况的一种重要方式。在实施素质教育 ,注重培养学生创新能力的今天 ,在“......
