【摘 要】
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<正>"教育公平仍是社会关注的焦点。"一个良善的社会应当从观念、社会体制和教育过程内部等各方面力求实现教育公平。我国目前相关领域还缺乏足够的实证研究,重宏观层面之公
【基金项目】
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广东省哲学社会科学2018年度一般项目“生成论教学哲学的深化发展研究”(项目编号:GD18CJY03)的研究成果
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<正>"教育公平仍是社会关注的焦点。"一个良善的社会应当从观念、社会体制和教育过程内部等各方面力求实现教育公平。我国目前相关领域还缺乏足够的实证研究,重宏观层面之公平、轻微观层面之公平。这一现状要求新时期的研究关注师生互动等微观层面的教育公平问题,同时加强理论思辨与实证研究的有机结合。教育公平的提出是宏观的,其解决却在微观层面。此外,在交往和合作的时代背景下,课堂教学实践领域日益重视小组合作学习。以学习小组为核心,共在的多极教学主体之间围绕一定教学内容展开立体交
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