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【摘要】 目的 了解西藏某高校大学生自伤的基本状况，比较与分析藏族和汉族大学生自伤情况的异同之处，为实施干预措施提供可行的依据。方法 采用自制的调查问卷，用分层整群抽样法调查了西藏某高校430名学生，当场收回有效问卷417份。结果 417人中有自伤率汉族比藏族高；自伤方式排名前3位的分别是利器割伤，用头撞伤，咬伤自己。大一人群自伤率最高，其次是大二，最后是大三的学生。结论 藏汉民族在自伤想法、行为、影响因素等问题上存在显著性差异，及早的对大学生提出综合性的干预措施，以减少自伤的发生率。
【关键词】 大学生；自伤；民族；干预措施
中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）02-01-01
自伤行为指个体在没有明确自杀意图的情况下，故意、重复地改变或伤害自己的身体组织，这种行为极具危险性[1]。自伤行为是一种复杂且危险的病理行为，自伤者在第一年内发生自杀风险是普通人群的66倍， 因此应高度重视这一行为带来的社会危害，自伤的个体缺乏情绪管理的有效技能，而往往采取消极应对方式包括采取自伤的方式来释放负性情绪[2]。国内关于自伤的研究还局限在以临床为基础、成人为主要研究对象， 而大量研究表明， 青春期尤其是青春中期是自伤行为的高发时期[3]。有研究认为个体采取自伤行为是为了避免自杀行为的出现[4]。本研究对西藏某高校的大一至大三的学生进行自伤的调查，研究藏汉民族间自伤的差异。通过对自伤各个方面的研究，提高大学生的心理健康水平和生活质量。
1 对象与方法
1.1 对象 采用随机抽样的方法对西藏某高校大一至大三的430名学生进行问卷调查。
1.2 方法 根据研究目的自行设计调查问卷，然后在调查前统一培训调查人员并经过预调查后确定。问卷统一发放、集中填写、当场收回并检查完整度和编码。
1.3 分析处理 利用SPSS13.0统计软件进行数据处理和分析。
2 结果
2.1 自伤率
本次调查结果显示，在年级上自伤行为有一定的差异，大一学生自伤率最高，为16.1%，大二、大三学生的自伤率分别为11.9%、11.4%；来自农牧村的大学生自伤率明显低于城镇户口的大学生。
2.2 自伤想法发生率
2.3 自伤方式
藏、汉民族最常用的自伤方式分别是利器割伤占44.4%和用头撞墙占44.4%和利器割伤占52.0%，其次是烫伤自己、掐伤自己和拽头发占33.3%和咬伤自己占32.0%。
2.4 自伤相关因素
2.4.1 大学生活因素
汉族同学对大学生活的满意度明显低于藏族同学，汉族同学觉得非常满意的有9.15%；藏族同学觉得非常满意的有12.90%；对大学生活不满意的汉族同学有16.90%；藏族有4.84%，差异有统计学意义（Z=111.6，P<0.05）。
2.4.2 心理因素
有自伤行为的人群中，心理压力最大的是个人前途及就业压力占42.9%；然后依次为人际关系问题占17.3%；学业问题占10.5%；恋爱问题占9.0%；家庭问题占9.0% ；经济问题占8.3%；国家发展问题占3.0%。
3 讨论
本研究中的高校大学生自伤行为的发生率为13.9%， 低于国外（ 17%）[5] 和国内的同类报导（35.2%）[6]。这可能与该校学生对学校生活的满意程度相对较高有关，对生活满意了才可以更好的面对生活，受挫时才不会采取极端的方式去解决问题。研究同时表明，有自伤行为的人群在面对个人前途及就业压力时心理压力最大，他们有时会选择用自伤的方式来减轻压力。国家应出台优惠政策，增加大学生的就业岗位，积极鼓励大学生创业，并正确引导大学生的就业观，以减少大学生自伤行为的发生。
大学生自伤的原因较复杂，是由家庭、社会、个人等众多原因汇集起来的。本次调查显示，家庭因素明显影响着大学生自伤的发生率，家庭是学生们的港湾，如果港湾出了问题，那么大学生们的心理也将受到挫折，甚至变的孤僻，堕落，或是自伤。所以家长除了要密切的关心孩子的身体健康更要关心其心理健康，使其保持积极乐观的心情。心理压力也是较为明显的，尤其是就业压力，社会应多创造一些就业岗位，减轻大学生的就业压力。在学校学生总会因为其他同学的异样眼光而羞于去心理咨询室，所以社会应多增加免费心理咨询点。个人的修养也非常重要，只有加强自己的心理素质才可以面对更大的挫折。只有心理承受能力强大了才可以容纳更多的意外事件，这才是预防大学生自伤最重要的一点。总之，干预大学生自伤需要社会、家庭、个人共同努力，相互配合。
参考文献
[1]江光荣，于丽霞，郑莺. 自伤行为研究： 现状、问题与建议[J].心理科学进展，2011，19（ 6） ：861-873.
[2] Prinstein M J， Guerry J D， Brow ne C B， et al. Interpersonal models of nonsuicidal self- injury/ / [ M] In： Nock MK， editor. Understand-ing nonsuicidal self - injury： Origins， assessment， and treatmen t.Wash ington， DC ： American Psychological Association， 2009.
[3] SKEGG K. S el-f harm. Lancet， 2005， 366（ 9 495） ： 1 471- 1 483.
[4] Favazza A R. The coming of age of self - mut ilat ion [ J ] . J NervMent Dis， 1998， 186： 259-268.
[5] 王玲， 王丹.中学生自我伤害行为及相关因素的研究[J] .中国健康心理学杂志， 2009， 17（ 3） ： 314-316.
[6] 雷修龙，许韶君，刘祥云等.中国学校卫生，2012年4月第33卷第4期 Chin J Sch Health，April2012，Vol33，No4.
【关键词】 大学生；自伤；民族；干预措施
中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）02-01-01
自伤行为指个体在没有明确自杀意图的情况下，故意、重复地改变或伤害自己的身体组织，这种行为极具危险性[1]。自伤行为是一种复杂且危险的病理行为，自伤者在第一年内发生自杀风险是普通人群的66倍， 因此应高度重视这一行为带来的社会危害，自伤的个体缺乏情绪管理的有效技能，而往往采取消极应对方式包括采取自伤的方式来释放负性情绪[2]。国内关于自伤的研究还局限在以临床为基础、成人为主要研究对象， 而大量研究表明， 青春期尤其是青春中期是自伤行为的高发时期[3]。有研究认为个体采取自伤行为是为了避免自杀行为的出现[4]。本研究对西藏某高校的大一至大三的学生进行自伤的调查，研究藏汉民族间自伤的差异。通过对自伤各个方面的研究，提高大学生的心理健康水平和生活质量。
1 对象与方法
1.1 对象 采用随机抽样的方法对西藏某高校大一至大三的430名学生进行问卷调查。
1.2 方法 根据研究目的自行设计调查问卷，然后在调查前统一培训调查人员并经过预调查后确定。问卷统一发放、集中填写、当场收回并检查完整度和编码。
1.3 分析处理 利用SPSS13.0统计软件进行数据处理和分析。
2 结果
2.1 自伤率
本次调查结果显示，在年级上自伤行为有一定的差异，大一学生自伤率最高，为16.1%，大二、大三学生的自伤率分别为11.9%、11.4%；来自农牧村的大学生自伤率明显低于城镇户口的大学生。
2.2 自伤想法发生率
2.3 自伤方式
藏、汉民族最常用的自伤方式分别是利器割伤占44.4%和用头撞墙占44.4%和利器割伤占52.0%，其次是烫伤自己、掐伤自己和拽头发占33.3%和咬伤自己占32.0%。
2.4 自伤相关因素
2.4.1 大学生活因素
汉族同学对大学生活的满意度明显低于藏族同学，汉族同学觉得非常满意的有9.15%；藏族同学觉得非常满意的有12.90%；对大学生活不满意的汉族同学有16.90%；藏族有4.84%，差异有统计学意义（Z=111.6，P<0.05）。
2.4.2 心理因素
有自伤行为的人群中，心理压力最大的是个人前途及就业压力占42.9%；然后依次为人际关系问题占17.3%；学业问题占10.5%；恋爱问题占9.0%；家庭问题占9.0% ；经济问题占8.3%；国家发展问题占3.0%。
3 讨论
本研究中的高校大学生自伤行为的发生率为13.9%， 低于国外（ 17%）[5] 和国内的同类报导（35.2%）[6]。这可能与该校学生对学校生活的满意程度相对较高有关，对生活满意了才可以更好的面对生活，受挫时才不会采取极端的方式去解决问题。研究同时表明，有自伤行为的人群在面对个人前途及就业压力时心理压力最大，他们有时会选择用自伤的方式来减轻压力。国家应出台优惠政策，增加大学生的就业岗位，积极鼓励大学生创业，并正确引导大学生的就业观，以减少大学生自伤行为的发生。
大学生自伤的原因较复杂，是由家庭、社会、个人等众多原因汇集起来的。本次调查显示，家庭因素明显影响着大学生自伤的发生率，家庭是学生们的港湾，如果港湾出了问题，那么大学生们的心理也将受到挫折，甚至变的孤僻，堕落，或是自伤。所以家长除了要密切的关心孩子的身体健康更要关心其心理健康，使其保持积极乐观的心情。心理压力也是较为明显的，尤其是就业压力，社会应多创造一些就业岗位，减轻大学生的就业压力。在学校学生总会因为其他同学的异样眼光而羞于去心理咨询室，所以社会应多增加免费心理咨询点。个人的修养也非常重要，只有加强自己的心理素质才可以面对更大的挫折。只有心理承受能力强大了才可以容纳更多的意外事件，这才是预防大学生自伤最重要的一点。总之，干预大学生自伤需要社会、家庭、个人共同努力，相互配合。
参考文献
[1]江光荣，于丽霞，郑莺. 自伤行为研究： 现状、问题与建议[J].心理科学进展，2011，19（ 6） ：861-873.
[2] Prinstein M J， Guerry J D， Brow ne C B， et al. Interpersonal models of nonsuicidal self- injury/ / [ M] In： Nock MK， editor. Understand-ing nonsuicidal self - injury： Origins， assessment， and treatmen t.Wash ington， DC ： American Psychological Association， 2009.
[3] SKEGG K. S el-f harm. Lancet， 2005， 366（ 9 495） ： 1 471- 1 483.
[4] Favazza A R. The coming of age of self - mut ilat ion [ J ] . J NervMent Dis， 1998， 186： 259-268.
[5] 王玲， 王丹.中学生自我伤害行为及相关因素的研究[J] .中国健康心理学杂志， 2009， 17（ 3） ： 314-316.
[6] 雷修龙，许韶君，刘祥云等.中国学校卫生，2012年4月第33卷第4期 Chin J Sch Health，April2012，Vol33，No4.