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摘要：研究高等院校体育教学。为进一步提升高等院校体育教学质量，应该不断注入新成果、新理论为高等院校体育教学服务：改革高校传统体育教学模式，重视以体育修养为核心内容的大学生体育人文素质教育，提升大学生整体素养；运用动商理论，因材施教，改进教学方法；注重师生情感在体育教学中的作用。
关键词：高等院校：动商；师生情感：评价
进入新世纪以来，伴随着我国高等院校的快速发展，我国高等院校体育教育也迎来难得的发展机遇期，但在规模效应下的我国高等院校体育教育正面临着教师教学创新能力不足、师生间关系淡漠、学生轻视体育、学生体质下滑，大学生体育修养缺失，综合素养都不足、体育教育亟待提高教学质量等问题，为了培养合格的高等教育人才，除了继承优秀的体育教学方法手段外，还应该不断吸收新理论，新成果，为高等院校体育教学服务。
1、重视以体育修养为核心内容的大学生体育人文素质教育，提升大学生整体素养；
随着我国经济社会的快速发展，人民生活也发生着翻天覆地的变化，体育健身、赛事欣赏、体育娱乐、体育旅游等高层次的体育生活方式逐步成为人们的普遍生活需求，奥运会、世界杯、世锦赛、NBA等各種高水平赛事以各种形式走进人们的生活，以体育为健康生活方式的理念也逐步影响着大学生的日常生活，然而，体育活动的逐步增多，我国大学生体育修养缺失的状况也逐步暴露出来，并成为高等院校人才培养模式与社会实际需要的人才的潜在矛盾。
目前，我国大学生体育修养缺失主要表现在：体育礼仪缺失（大学生体育课堂上不合理的着装，如穿着随便，穿皮鞋、牛仔裤；没有规矩意识，上课迟到、早退，玩手机，无故缺席等）、体育健康意识缺失（体育锻炼意识淡薄；不愿意参与体育锻炼或上体育课；运动能力难以达标；）、观赛修养缺失（不文明观赛，喝倒彩，如斯诺克赛事需要安静观赛环境的高声喧哗；赛场坐席赛后满地乱扔废弃物品；）、参赛修养缺失（不尊重对手；身体对抗运动中保护对手的意识缺失；不尊重裁判以及工作人员，甚至辱骂对手或打架）；运动中自我保护意识淡薄（竞赛中不能量力而行；长距离跑步（如马拉松运动频繁的猝死事件）；游泳运动中的安全事故；高血压等心血管疾病大学生的体育锻炼常识欠缺）；运动他伤害意识缺失（身体对抗类（球类运动）中的不合理动作；运动场上逆行跑步中的碰撞；运动中留长指甲伤害同伴；水环境中皮肤病对他人的安全威胁）等多几个方面。
大学生体育修养缺失和大学生体育修养教育缺失已经成为高等院校体育教育质量提升的重要屏障，他对高校体育教学秩序、学生的综合素质提升，大学生的体育意识培养、大学生科学安全有效的体育锻炼方法，人的素养对营造良好的体育竞赛环境等具有不可忽视的重要影响。
学校主管体育的相关部门应该重视大学生体育修养问题，通过加强大学生体育修养的教学科学研究，改革学校体育教学理论，增加高校体育教学教材体育修养的教学内容；从体育道德、体育锻炼的科学性、体育观赛参赛的礼仪、运动保护等多个角度培养大学生的体育修养，并注重媒体宣传和舆论环境的塑造。
2、运用动商理论，因材施教，采用合理的教学方法
动商（MQ）与智商和情商相似，是指个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力。是南京理工大学王宗平教授研究多年，提出的全新研究成果。动商理论研究成果的出现有助于我们进一步认识人体的运动能力、运动潜力、运动天赋等体育领域的前沿知识，更有利于我们从人体运动能力、运动锻炼兴趣的客观性、特殊性、差异性、发展性等角度思考体育教学，可以促进我们高职体育教学观念的回归、革新高职院校体育教学管理和教学思路、提升我们体育教学的教学水平，更好的为学生的健康素质服务。
动商是个体运动商数，每个人对体育运动的感、知、行是具有差异性的，从而也造就了人运动能力的差别化，但个体的动商又具有发展性和可塑性，通过后天的积极努力是可以改变的和提升的。因此，如何通过科学的教学安排和合理的教学设计，有效的促进学生动商的提高和发展。高等院校运用动商理论可以从教学管理、教学理论更新、教学方法，手段、教师素质提升等综合实施措施来提升教学质量。
3、注重师生情感在体育教学中的作用
在班级授课制中，人际关系（师生关系和学生间）是打造科学教学环境的首要因素，和谐的、充满良好人际关系的班级更有利于科学的教学环境的形成，是实现良好教学目的和教学任务的前提，尤其是在体育为主要上课内容的班级授课制中显得尤为重要，在体育教学中，教师与学生，学生与学生之间的交流与互动非常频繁，并伴随着许多肢体接触（如游泳课中教师的动作示范或学生动作不到位，教师的动作纠正等）。因此，在体育教学活动中，良好的人际关系对于提高体育教学效果非常重要.
为达到更好的教学目标，师生间情感首先要考虑的。教师应该从多个纬度建立师生的情感。如，教师在课堂把控和对权利的分配，教师倾听的时机与方式，教师内在的情感状态，教师与学生课上和课后的说话语气，方式等。教师在与学生的情感培养中逐步形成的师生问的发自内心的相互尊重，相互关心，相互了解。与学生建立良好的师生感情将有助于学生喜欢教师，乐意来上体育课，喜欢体育锻炼，愿意在教师面前表达自己在学习方面的一些认识和观点，也有利于教师调整教学方法和手段，这对学生形成和养成体育运动健康的生活方式也有重要作用。
学生间的情感建立亦非常重要。如“三自主”择课的学生来自不同的院系，甚至不同的年级，相互之间不熟悉，他们之间大多数连姓名都叫不出来，学生之间关系冷淡，在教学活动中很难进行有效的配合与互助，学习中的相互鼓励、相互讨论、相互促进，相互比较的教学隐形因素没有得到充分发挥和实在建立，教学效果也难以达到更高水平。重视学生之间的感情培养，营造良好的、和谐的学生情感世界，有利于促进教学质量的提高。因此教师在教学观念上、教学管理上，教师在日常教学活动中，在教学理念和教学方法等方面要从增进学生之间的学习感情出发，应该尽可能多的安排增进同学之间友谊的内容，如分组游戏、学习互助、优生帮助后进生加分等教学方法和手段，尤其是在游泳教学活动中，学生之间的互助就显的更加的重要和突出。游泳教学活动中，互助教学和安全问题突显，学生之间的情感因素对课堂教学意义重大。
4、结论
研究高等院校体育教学的新发展、新动态。研究认为动商理论、体育修养理论、师生情感教学对提升高等院校体育教学质量，培养市场经济需要的高技能人才有重要意义。
关键词：高等院校：动商；师生情感：评价
进入新世纪以来，伴随着我国高等院校的快速发展，我国高等院校体育教育也迎来难得的发展机遇期，但在规模效应下的我国高等院校体育教育正面临着教师教学创新能力不足、师生间关系淡漠、学生轻视体育、学生体质下滑，大学生体育修养缺失，综合素养都不足、体育教育亟待提高教学质量等问题，为了培养合格的高等教育人才，除了继承优秀的体育教学方法手段外，还应该不断吸收新理论，新成果，为高等院校体育教学服务。
1、重视以体育修养为核心内容的大学生体育人文素质教育，提升大学生整体素养；
随着我国经济社会的快速发展，人民生活也发生着翻天覆地的变化，体育健身、赛事欣赏、体育娱乐、体育旅游等高层次的体育生活方式逐步成为人们的普遍生活需求，奥运会、世界杯、世锦赛、NBA等各種高水平赛事以各种形式走进人们的生活，以体育为健康生活方式的理念也逐步影响着大学生的日常生活，然而，体育活动的逐步增多，我国大学生体育修养缺失的状况也逐步暴露出来，并成为高等院校人才培养模式与社会实际需要的人才的潜在矛盾。
目前，我国大学生体育修养缺失主要表现在：体育礼仪缺失（大学生体育课堂上不合理的着装，如穿着随便，穿皮鞋、牛仔裤；没有规矩意识，上课迟到、早退，玩手机，无故缺席等）、体育健康意识缺失（体育锻炼意识淡薄；不愿意参与体育锻炼或上体育课；运动能力难以达标；）、观赛修养缺失（不文明观赛，喝倒彩，如斯诺克赛事需要安静观赛环境的高声喧哗；赛场坐席赛后满地乱扔废弃物品；）、参赛修养缺失（不尊重对手；身体对抗运动中保护对手的意识缺失；不尊重裁判以及工作人员，甚至辱骂对手或打架）；运动中自我保护意识淡薄（竞赛中不能量力而行；长距离跑步（如马拉松运动频繁的猝死事件）；游泳运动中的安全事故；高血压等心血管疾病大学生的体育锻炼常识欠缺）；运动他伤害意识缺失（身体对抗类（球类运动）中的不合理动作；运动场上逆行跑步中的碰撞；运动中留长指甲伤害同伴；水环境中皮肤病对他人的安全威胁）等多几个方面。
大学生体育修养缺失和大学生体育修养教育缺失已经成为高等院校体育教育质量提升的重要屏障，他对高校体育教学秩序、学生的综合素质提升，大学生的体育意识培养、大学生科学安全有效的体育锻炼方法，人的素养对营造良好的体育竞赛环境等具有不可忽视的重要影响。
学校主管体育的相关部门应该重视大学生体育修养问题，通过加强大学生体育修养的教学科学研究，改革学校体育教学理论，增加高校体育教学教材体育修养的教学内容；从体育道德、体育锻炼的科学性、体育观赛参赛的礼仪、运动保护等多个角度培养大学生的体育修养，并注重媒体宣传和舆论环境的塑造。
2、运用动商理论，因材施教，采用合理的教学方法
动商（MQ）与智商和情商相似，是指个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力。是南京理工大学王宗平教授研究多年，提出的全新研究成果。动商理论研究成果的出现有助于我们进一步认识人体的运动能力、运动潜力、运动天赋等体育领域的前沿知识，更有利于我们从人体运动能力、运动锻炼兴趣的客观性、特殊性、差异性、发展性等角度思考体育教学，可以促进我们高职体育教学观念的回归、革新高职院校体育教学管理和教学思路、提升我们体育教学的教学水平，更好的为学生的健康素质服务。
动商是个体运动商数，每个人对体育运动的感、知、行是具有差异性的，从而也造就了人运动能力的差别化，但个体的动商又具有发展性和可塑性，通过后天的积极努力是可以改变的和提升的。因此，如何通过科学的教学安排和合理的教学设计，有效的促进学生动商的提高和发展。高等院校运用动商理论可以从教学管理、教学理论更新、教学方法，手段、教师素质提升等综合实施措施来提升教学质量。
3、注重师生情感在体育教学中的作用
在班级授课制中，人际关系（师生关系和学生间）是打造科学教学环境的首要因素，和谐的、充满良好人际关系的班级更有利于科学的教学环境的形成，是实现良好教学目的和教学任务的前提，尤其是在体育为主要上课内容的班级授课制中显得尤为重要，在体育教学中，教师与学生，学生与学生之间的交流与互动非常频繁，并伴随着许多肢体接触（如游泳课中教师的动作示范或学生动作不到位，教师的动作纠正等）。因此，在体育教学活动中，良好的人际关系对于提高体育教学效果非常重要.
为达到更好的教学目标，师生间情感首先要考虑的。教师应该从多个纬度建立师生的情感。如，教师在课堂把控和对权利的分配，教师倾听的时机与方式，教师内在的情感状态，教师与学生课上和课后的说话语气，方式等。教师在与学生的情感培养中逐步形成的师生问的发自内心的相互尊重，相互关心，相互了解。与学生建立良好的师生感情将有助于学生喜欢教师，乐意来上体育课，喜欢体育锻炼，愿意在教师面前表达自己在学习方面的一些认识和观点，也有利于教师调整教学方法和手段，这对学生形成和养成体育运动健康的生活方式也有重要作用。
学生间的情感建立亦非常重要。如“三自主”择课的学生来自不同的院系，甚至不同的年级，相互之间不熟悉，他们之间大多数连姓名都叫不出来，学生之间关系冷淡，在教学活动中很难进行有效的配合与互助，学习中的相互鼓励、相互讨论、相互促进，相互比较的教学隐形因素没有得到充分发挥和实在建立，教学效果也难以达到更高水平。重视学生之间的感情培养，营造良好的、和谐的学生情感世界，有利于促进教学质量的提高。因此教师在教学观念上、教学管理上，教师在日常教学活动中，在教学理念和教学方法等方面要从增进学生之间的学习感情出发，应该尽可能多的安排增进同学之间友谊的内容，如分组游戏、学习互助、优生帮助后进生加分等教学方法和手段，尤其是在游泳教学活动中，学生之间的互助就显的更加的重要和突出。游泳教学活动中，互助教学和安全问题突显，学生之间的情感因素对课堂教学意义重大。
4、结论
研究高等院校体育教学的新发展、新动态。研究认为动商理论、体育修养理论、师生情感教学对提升高等院校体育教学质量，培养市场经济需要的高技能人才有重要意义。