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摘 要：随着科學技术的不断发展，越来越多的现代化技术逐渐与教育教学活动融合，并且体现出了极高的应用价值。尤其是信息技术在课堂教学中的应用，更是在极大程度上促进了教学效率的提升。因此，本文将以小学语文的教学为例，谈一谈应该怎样把信息技术应用于教学活动当中。
关键词：小学语文;信息技术;教学策略
简单来说，信息技术在教学中的应用主要是为了通过信息化的手段，使教学中的所有环节实现数字化，从而使教学的效率与质量得以提升。从实际的教学情况来看，信息技术只有在现代教学理念的指导下进行应用，才能发挥出最大的教学价值。因此，在小学语文教学中，教师应对新课标的教育理念进行更加全面的研究，并将其在教学的全过程当中体现出来，然后，教师应熟练掌握信息技术在教学过程中的具体应用方式，并优化和完善每一个教学环节，只有这样，才能使小学语文的教学质量得到更好的保障。
一、利用信息技术创设教学情境
在现代教育理念中，对于学生在学习活动中的自主性十分重视，而为了使学生更加积极主动地参与到自主性学习活动当中，教师应该充分激发学生的学习动机。因此，信息技术在小学语文教学中的应用，首要目的就是要调动学生的学习热情。为此，教师可以利用信息技术创设一些与教学内容有关的教学情境，借助信息技术，可以使教学内容的呈现方式得到改变，而这种改变通常可以增加教学过程的趣味性。毋庸置疑，这是提高学生学习积极性的必要条件。
以《景阳冈》为例，这一课是选编于《水浒传》当中的一篇文章，主要描写了武松返乡途中，在一家酒馆内痛饮之后趁着酒兴上了景阳冈，并赤手空拳打死猛虎的故事，这个故事突出描写了武松英勇豪放的英雄性格。由于武松打虎是一个十分有名的故事，学生在日常的生活中多多少少都对这个故事有了一定的了解，所以，再次让学生学习这个故事的时候，很多学生已经提不起兴趣。于是，为了激发学生的学习热情，我在教学时首先借助多媒体视频创设了教学情境，给学生播放了一段电视剧《水浒传》第15集景阳冈的片段，这个片段主要讲述的就是武松打虎紧张激烈的过程，由于这段视频将故事中的内容进行了十分逼真的还原，再加上真实的场景营造，很多学生的注意力都不自觉地被视频吸引了。在视频播放完之后，我趁势对学生说：“同学们，刚才我们看到的这段视频与我们今天所要学习的这篇文章有很大的关系，所以，我们可以通过这篇课文了解武松打虎前后的全过程”。最终，借助教学情境，有效调动了学生对这篇课文的探究欲望。
二、利用信息技术突破教学难点
不难发现，语文教材中每一篇文章讲述的内容都是不同的，这也使得语文知识是包罗万象的。但是，对于小学阶段的学生来说，由于思维发展以及知识积累的局限性，学生的理解理解能力普遍是不足的。尤其是对于一些学生没有接触过的知识，如果仅仅依靠教师的语言描述，很难使学生进行深入的理解。因此，教师可以借助信息技术将学生没有接触过或者不理解的内容，利用一种更加直观化的方式呈现出来，以此来降低学生的知识理解难度，从而促进教学难点的突破。
在《圆明园的毁灭》这一课的教学中，一个十分重要的教学目标就是使学生了解圆明园辉煌的过去以及被毁灭的经过，从而激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者的仇恨以及振兴中华的责任感。由于很多学生都不了解这段历史，更不知道圆明园的毁灭对于中华文化是怎样的破坏。于是，我在教学中首先给学生呈现出了一段历史资料，使学生了解了圆明园毁灭前后的历史经过。接着，我又给学生展示了清华大学团队利用3D技术复原的圆明园模型，很多学生都被“万园之园”的风采震撼了。最后，我又引导学生对比了一组圆明园被毁灭之后断壁残垣的图片。最终，通过这种直观化的教学方式，使学生对深刻体会了这篇课文的思想感情。
三、利用信息技术拓展教学内容
在实际的教学中，信息技术十分重要的应用价值就是可以获取更为丰富的教学资源，这对于小学语文的教学来说是十分重要的。因此，教师在完成基本的教学内容之后，应及时利用信息技术进行教学内容的拓展，这样一来，可以使学生从更加全面的角度对教学内容进行深入的理解，从而巩固课堂教学的效果。
《北京的春节》这篇课文主要描写了老北京春节的民俗习惯，展现了中国传统节日的温馨美好，表达了作者对传统节日的热爱。为了使学生对文章的思想感情有更加深入的理解，我在讲解完这篇课文之后马上进行了教学内容的拓展，给学生播放了一段纪录片，这段纪录片主要介绍了全国各地不同的春节习俗，而通过这些不同的民俗习惯，也是学生对传统节日的魅力有了更加全面的理解。
总之，在当前的小学语文教学中，教师应熟练掌握信息技术的应用方式，并将其应用于教学的全过程当中，只有这样，才能不断促进小学语文教学质量的提升。
参考文献：
[1]李小仙.小学语文与信息技术的有效整合[J].学周刊，2019，（15）：135.
[2]吴小春.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊，2019，（17）：124.
关键词：小学语文;信息技术;教学策略
简单来说，信息技术在教学中的应用主要是为了通过信息化的手段，使教学中的所有环节实现数字化，从而使教学的效率与质量得以提升。从实际的教学情况来看，信息技术只有在现代教学理念的指导下进行应用，才能发挥出最大的教学价值。因此，在小学语文教学中，教师应对新课标的教育理念进行更加全面的研究，并将其在教学的全过程当中体现出来，然后，教师应熟练掌握信息技术在教学过程中的具体应用方式，并优化和完善每一个教学环节，只有这样，才能使小学语文的教学质量得到更好的保障。
一、利用信息技术创设教学情境
在现代教育理念中，对于学生在学习活动中的自主性十分重视，而为了使学生更加积极主动地参与到自主性学习活动当中，教师应该充分激发学生的学习动机。因此，信息技术在小学语文教学中的应用，首要目的就是要调动学生的学习热情。为此，教师可以利用信息技术创设一些与教学内容有关的教学情境，借助信息技术，可以使教学内容的呈现方式得到改变，而这种改变通常可以增加教学过程的趣味性。毋庸置疑，这是提高学生学习积极性的必要条件。
以《景阳冈》为例，这一课是选编于《水浒传》当中的一篇文章，主要描写了武松返乡途中，在一家酒馆内痛饮之后趁着酒兴上了景阳冈，并赤手空拳打死猛虎的故事，这个故事突出描写了武松英勇豪放的英雄性格。由于武松打虎是一个十分有名的故事，学生在日常的生活中多多少少都对这个故事有了一定的了解，所以，再次让学生学习这个故事的时候，很多学生已经提不起兴趣。于是，为了激发学生的学习热情，我在教学时首先借助多媒体视频创设了教学情境，给学生播放了一段电视剧《水浒传》第15集景阳冈的片段，这个片段主要讲述的就是武松打虎紧张激烈的过程，由于这段视频将故事中的内容进行了十分逼真的还原，再加上真实的场景营造，很多学生的注意力都不自觉地被视频吸引了。在视频播放完之后，我趁势对学生说：“同学们，刚才我们看到的这段视频与我们今天所要学习的这篇文章有很大的关系，所以，我们可以通过这篇课文了解武松打虎前后的全过程”。最终，借助教学情境，有效调动了学生对这篇课文的探究欲望。
二、利用信息技术突破教学难点
不难发现，语文教材中每一篇文章讲述的内容都是不同的，这也使得语文知识是包罗万象的。但是，对于小学阶段的学生来说，由于思维发展以及知识积累的局限性，学生的理解理解能力普遍是不足的。尤其是对于一些学生没有接触过的知识，如果仅仅依靠教师的语言描述，很难使学生进行深入的理解。因此，教师可以借助信息技术将学生没有接触过或者不理解的内容，利用一种更加直观化的方式呈现出来，以此来降低学生的知识理解难度，从而促进教学难点的突破。
在《圆明园的毁灭》这一课的教学中，一个十分重要的教学目标就是使学生了解圆明园辉煌的过去以及被毁灭的经过，从而激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者的仇恨以及振兴中华的责任感。由于很多学生都不了解这段历史，更不知道圆明园的毁灭对于中华文化是怎样的破坏。于是，我在教学中首先给学生呈现出了一段历史资料，使学生了解了圆明园毁灭前后的历史经过。接着，我又给学生展示了清华大学团队利用3D技术复原的圆明园模型，很多学生都被“万园之园”的风采震撼了。最后，我又引导学生对比了一组圆明园被毁灭之后断壁残垣的图片。最终，通过这种直观化的教学方式，使学生对深刻体会了这篇课文的思想感情。
三、利用信息技术拓展教学内容
在实际的教学中，信息技术十分重要的应用价值就是可以获取更为丰富的教学资源，这对于小学语文的教学来说是十分重要的。因此，教师在完成基本的教学内容之后，应及时利用信息技术进行教学内容的拓展，这样一来，可以使学生从更加全面的角度对教学内容进行深入的理解，从而巩固课堂教学的效果。
《北京的春节》这篇课文主要描写了老北京春节的民俗习惯，展现了中国传统节日的温馨美好，表达了作者对传统节日的热爱。为了使学生对文章的思想感情有更加深入的理解，我在讲解完这篇课文之后马上进行了教学内容的拓展，给学生播放了一段纪录片，这段纪录片主要介绍了全国各地不同的春节习俗，而通过这些不同的民俗习惯，也是学生对传统节日的魅力有了更加全面的理解。
总之，在当前的小学语文教学中，教师应熟练掌握信息技术的应用方式，并将其应用于教学的全过程当中，只有这样，才能不断促进小学语文教学质量的提升。
参考文献：
[1]李小仙.小学语文与信息技术的有效整合[J].学周刊，2019，（15）：135.
[2]吴小春.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊，2019，（17）：124.