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一、家长委员会三要
1.要将家委会办成家校沟通的“联谊会”。家委会是家校沟通的桥梁，因而，家委会要充分发挥传声筒的作用，要定期广泛征集全体家长对于学校管理的意见、建议，形成系统的报告，及时与学校进行沟通，促成有利于学生教育的校规校纪出台。同时，对于学校的管理方式、管理措施、管理的思路，家长委员会有权要求学校管理者主动与其沟通，自觉接受家委会的监督。家委会要定期组织开展活动，促成家长与学校双向交流机制的建立，从而保证家校对话的畅通无阻，真正使其发挥“联谊会”的作用。
2.要将家委会办成家校矛盾的“协调会”。家长与学校管理者角色不一样，站的角度不一样，看问题的出发点不一样，因而，极易产生一系列的矛盾。家校矛盾也是影响学校正常教育教学秩序的重要因素。近年来，家校纠纷问题并不鲜见。家委会作为家校沟通的桥梁，也是解决家校矛盾的重要机构。家委会一方面是以家长的身份出现，另一方面又会从学校管理的角度思考问题，对于家校矛盾更能够产生清晰的认识，予以客观地评价，身份的多重性又为协调工作带来了一定的便利。所以，家委会要主动承担家校矛盾的调解员工作，在家校矛盾产生后的第一时间参与问题的解决，从而为学校教育创造和谐的环境与氛围。
3.要将家委会办成教育学生的“促进会”。教育是学校、家庭、社会共同作用的结果，家长委员会要勇于承担协助教育学生的职责与使命，要充分发挥家长的专业特长与人才优势，积极配合学校对学生进行良好的教育。可以鼓励专长家长到校为学生做专题讲座，开阔学生视野，增长学生见识。可以利用家长拥有的社会资源，为学生提供社会实践的机会。可以动员热心家长参与学校志愿服务活动，帮助学校做一些力所能及的工作。可以开展家教交流会，分享家教经验，提高家长的家教水平。将家委会办成教育学生的促进会，才能让家委会增值，真正为教育服务。
二、家长委会三不要
1.不要将家委会作为管理形式化的“点缀物”。一些学校虽然为家委会提供了单独的活动空间，却仅是为了应付领导检查，迷惑家长的眼睛，这样的“家委会”显然仅是一间空房子，一块假牌子，有名无实，没有固定的成员，没有正常的活动，更没有实质性的意义，只能作为学校管理形式化的点缀，成为不堪一击的花瓶。因而，学校的家委会要在“实”字、“真”字上下工夫，真做真为，贵在实际，不仅要提供单独的活动空间，更需要组织民主的选举，开展正常的活动，切实为校所用，成为学校管理体系中的一部分。
2.不要将家委会办成家长特权化的“俱乐部”。一些学校的家委会成员的入选条件，并不是看家长的知识能力、理论水平、管理热情、素质特长，也不是全体家长公开选举产生，而是由学校内部指定。或者是以捐资助学额度为依据，或者以官职大小为标准，或者以身份地位作为基础。家委会成了“权贵的俱乐部”，而他们进入家委会，也并不是为了充分发挥监督职能，协助学校教育管理，而是为了自己的孩子享受优质教育的特权，受到学校管理者以及教师的另眼相看。这样的家委会显然失去了群众性的基础，失去了代表意义，更有失公平正义，在家长群体中产生不良的影响，给学校管理带来了诸多负面的因素。因而，家委会委员的产生一定要走民主程序，学校应建立完善的选举制度，让真正有能力、有思想、有热情的家长进入委员的行列，尽可能代表所有家长的权益，尽可以发挥家委会对学校管理参谋助手的作用，让家委会真正成为学校所有学生家长的“家”。
3.不要将家委会当作教育乱作为的“挡箭牌”。一些学校家委会依附于学校，受制于学校，并不能真正发挥监督学校管理的作用，学校所做出的一切决定，哪怕是错误的决定，有损学生以及家长利益的决定，均无条件通过，全盘接受，从而使家委会成为了学校教育乱作为的“挡箭牌”。诸如，学校对学生的收费、违规补课、不合理要求均以家长会通过名义共同发布，从而淡化了自身的过失，实现了教育乱作为的“合法化”。因而，家委会应保持独立性，应接受全体家长的监督，对于做出的任何决议，也要通过合法、完善、正常的渠道予以完成，以保证全体家长的知情权、监督权与参与权。
1.要将家委会办成家校沟通的“联谊会”。家委会是家校沟通的桥梁，因而，家委会要充分发挥传声筒的作用，要定期广泛征集全体家长对于学校管理的意见、建议，形成系统的报告，及时与学校进行沟通，促成有利于学生教育的校规校纪出台。同时，对于学校的管理方式、管理措施、管理的思路，家长委员会有权要求学校管理者主动与其沟通，自觉接受家委会的监督。家委会要定期组织开展活动，促成家长与学校双向交流机制的建立，从而保证家校对话的畅通无阻，真正使其发挥“联谊会”的作用。
2.要将家委会办成家校矛盾的“协调会”。家长与学校管理者角色不一样，站的角度不一样，看问题的出发点不一样，因而，极易产生一系列的矛盾。家校矛盾也是影响学校正常教育教学秩序的重要因素。近年来，家校纠纷问题并不鲜见。家委会作为家校沟通的桥梁，也是解决家校矛盾的重要机构。家委会一方面是以家长的身份出现，另一方面又会从学校管理的角度思考问题，对于家校矛盾更能够产生清晰的认识，予以客观地评价，身份的多重性又为协调工作带来了一定的便利。所以，家委会要主动承担家校矛盾的调解员工作，在家校矛盾产生后的第一时间参与问题的解决，从而为学校教育创造和谐的环境与氛围。
3.要将家委会办成教育学生的“促进会”。教育是学校、家庭、社会共同作用的结果，家长委员会要勇于承担协助教育学生的职责与使命，要充分发挥家长的专业特长与人才优势，积极配合学校对学生进行良好的教育。可以鼓励专长家长到校为学生做专题讲座，开阔学生视野，增长学生见识。可以利用家长拥有的社会资源，为学生提供社会实践的机会。可以动员热心家长参与学校志愿服务活动，帮助学校做一些力所能及的工作。可以开展家教交流会，分享家教经验，提高家长的家教水平。将家委会办成教育学生的促进会，才能让家委会增值，真正为教育服务。
二、家长委会三不要
1.不要将家委会作为管理形式化的“点缀物”。一些学校虽然为家委会提供了单独的活动空间，却仅是为了应付领导检查，迷惑家长的眼睛，这样的“家委会”显然仅是一间空房子，一块假牌子，有名无实，没有固定的成员，没有正常的活动，更没有实质性的意义，只能作为学校管理形式化的点缀，成为不堪一击的花瓶。因而，学校的家委会要在“实”字、“真”字上下工夫，真做真为，贵在实际，不仅要提供单独的活动空间，更需要组织民主的选举，开展正常的活动，切实为校所用，成为学校管理体系中的一部分。
2.不要将家委会办成家长特权化的“俱乐部”。一些学校的家委会成员的入选条件，并不是看家长的知识能力、理论水平、管理热情、素质特长，也不是全体家长公开选举产生，而是由学校内部指定。或者是以捐资助学额度为依据，或者以官职大小为标准，或者以身份地位作为基础。家委会成了“权贵的俱乐部”，而他们进入家委会，也并不是为了充分发挥监督职能，协助学校教育管理，而是为了自己的孩子享受优质教育的特权，受到学校管理者以及教师的另眼相看。这样的家委会显然失去了群众性的基础，失去了代表意义，更有失公平正义，在家长群体中产生不良的影响，给学校管理带来了诸多负面的因素。因而，家委会委员的产生一定要走民主程序，学校应建立完善的选举制度，让真正有能力、有思想、有热情的家长进入委员的行列，尽可能代表所有家长的权益，尽可以发挥家委会对学校管理参谋助手的作用，让家委会真正成为学校所有学生家长的“家”。
3.不要将家委会当作教育乱作为的“挡箭牌”。一些学校家委会依附于学校，受制于学校，并不能真正发挥监督学校管理的作用，学校所做出的一切决定，哪怕是错误的决定，有损学生以及家长利益的决定，均无条件通过，全盘接受，从而使家委会成为了学校教育乱作为的“挡箭牌”。诸如，学校对学生的收费、违规补课、不合理要求均以家长会通过名义共同发布，从而淡化了自身的过失，实现了教育乱作为的“合法化”。因而，家委会应保持独立性，应接受全体家长的监督，对于做出的任何决议，也要通过合法、完善、正常的渠道予以完成，以保证全体家长的知情权、监督权与参与权。