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【摘要】素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求，是现代教育发展的必然走向。体育不仅是学校教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容和手段。
【关键词】体育专业素质教育
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展呢？
1体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对体育教学提出的要求，是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先，要树立高度的事业心、责任感。其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立体育教学为健身、益智、育德、促美的观点。最后，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
2体育教学在实现中学素质教育目标过程中的重要作用
2.1体育能增强学生体质，培养学生的意志和毅力
体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。学校教育根据不同时期的学生的生理、心理特点，有计划、有目的地对学生进行体育教学和课外体育活动，以促进学生身体的正常生长发育，使学生得到全面发展和锻炼，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。为学生日后适应千变万化的社会竞争打下良好的基础。
2.2体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率
智力的增长和发展离不开体力的相应发展，而身体素质的提高也会改善智力活动的条件。青少年正处生理、心理发育的关键时期，体育运动能增强他们的体质，促进大脑的发育。经常参加体育运动，不但能增强他们的体质，增加大脑皮层的厚度，还能为勤奋学习提供充沛的体力和精力，为智力发展提供良好的物质基础，相反缺乏体育锻炼容易导致疾病，不可避免的影响学习，并限制智力发展。
3教学方法、方式的改变和教学内容的多样化是实施素质教育的催化剂
3.1改革传统的教学方法。在现阶段的体育教学中，传统的传授知识和技能的教学方法仍相当普遍。这种方法对于培养应试型的学生不能说没有成效，但由于它忽视了学生的主观能动性，在引导学生主动参与、主动探索方面有较大缺陷，不利于学生整体素质的提高。因此，必须改革传统的教法，以适应素质教育的要求。近几年，我国不少重点院校开展了改革教法的研究，发现和推广了一些富有成效的教法，如协同教学法、发现法、主体式教学法、差异教学法等。这些方法为我国体育教学改革注入了活力，产生了良好的教学效果。
3.2利用理论课教学为实施素质教育作铺垫。每学期开始，利用理论课教学结合体育教学常规等，介绍优秀的国内外运动员的成长等方面资料进行思想品德教育。让学生懂得体育运动的基本原理，了解体育学习过程中理论结合实践的重要性。在学习体育课堂常规的同时，强化学生的组织纪律性，体育参与意识，陶冶美的情操，养成文明习惯，树立健康向上的人生观、世界观及学会合作、学会做人等。
3.3体育教学中通过游戏、比赛形式实施素质教育。在体育教学中采用各种游戏，结合本次课的教学内容及游戏自身的特殊条件和要求，教师要因势利导地培养学生的团队精神。游戏的形式多是活动性游戏和比赛性游戏，尤其比赛性游戏由于增强了竞争的成分，使游戏的趣味性和结果的不确定性更加明显，游戏者向往胜利，热情高涨，乐于承担角色和克服困难，使集体的凝聚力和战斗力大大提高，个体与群体之间的关系更为和谐、密切。比赛性游戏还讲究群策群力、斗志斗勇，比赛中你追我赶，奋力拼搏、使个人能力和集体智慧力量得到充分体现，从而培养了学生顽强拼搏，遵纪守规，不怕困难，团结进取的良好意志品质和竞争意识及合作精神。
3.4在体育教学实践中，教师应结合运动项目的特点适时的对学生进行素质教育。不同的体育运动项目对身体产生的生理、心理作用是不同的。体育教师应从不同项目的特点以及运动对人体产生的心理、生理的不同情感体验，适时适当地进行素质教育。例如：在耐久跑的运动项目的教学和训练中，教师应在理论课时，联系学生所学的生理卫生知识，讲解耐久跑对人体、身体功能的影响作用，从生理功能的角度诱导学生参加耐力素质训练的积极性。利用在该项目中出现的“极点”及“单调”、“枯燥”的动作特点，体验“意志”、“顽强”、“适应能力”的情感体验，让学生理解“有意识”的意志力作用能克服“极点”、“单调”等生理、心理惰性，这种有意识的意志力作用，就是学生将来适应工作，生活环境困难和挫折的重要品质，从心理品德等方面诱导学生自觉参加情感体验的积极性。
總之，素质教育是体育教育的一个重要内容，它渗透到体育教育的各个环节、各个方面。体育教育实践证明素质教育大有可为、潜能无限。我们每一位体育教师要做体育教育改革的有心人，通过不断的学习索，不断的开拓改革，把体育教学各个环节、各个内容、各个活动与素质教育有机结合起来，为把我们的学生培养成具有强健体魄，健康心理，又具有远大理想，意志坚强、道德品质优良的新一代做出积极努力。
【关键词】体育专业素质教育
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展呢？
1体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对体育教学提出的要求，是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先，要树立高度的事业心、责任感。其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立体育教学为健身、益智、育德、促美的观点。最后，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
2体育教学在实现中学素质教育目标过程中的重要作用
2.1体育能增强学生体质，培养学生的意志和毅力
体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。学校教育根据不同时期的学生的生理、心理特点，有计划、有目的地对学生进行体育教学和课外体育活动，以促进学生身体的正常生长发育，使学生得到全面发展和锻炼，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。为学生日后适应千变万化的社会竞争打下良好的基础。
2.2体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率
智力的增长和发展离不开体力的相应发展，而身体素质的提高也会改善智力活动的条件。青少年正处生理、心理发育的关键时期，体育运动能增强他们的体质，促进大脑的发育。经常参加体育运动，不但能增强他们的体质，增加大脑皮层的厚度，还能为勤奋学习提供充沛的体力和精力，为智力发展提供良好的物质基础，相反缺乏体育锻炼容易导致疾病，不可避免的影响学习，并限制智力发展。
3教学方法、方式的改变和教学内容的多样化是实施素质教育的催化剂
3.1改革传统的教学方法。在现阶段的体育教学中，传统的传授知识和技能的教学方法仍相当普遍。这种方法对于培养应试型的学生不能说没有成效，但由于它忽视了学生的主观能动性，在引导学生主动参与、主动探索方面有较大缺陷，不利于学生整体素质的提高。因此，必须改革传统的教法，以适应素质教育的要求。近几年，我国不少重点院校开展了改革教法的研究，发现和推广了一些富有成效的教法，如协同教学法、发现法、主体式教学法、差异教学法等。这些方法为我国体育教学改革注入了活力，产生了良好的教学效果。
3.2利用理论课教学为实施素质教育作铺垫。每学期开始，利用理论课教学结合体育教学常规等，介绍优秀的国内外运动员的成长等方面资料进行思想品德教育。让学生懂得体育运动的基本原理，了解体育学习过程中理论结合实践的重要性。在学习体育课堂常规的同时，强化学生的组织纪律性，体育参与意识，陶冶美的情操，养成文明习惯，树立健康向上的人生观、世界观及学会合作、学会做人等。
3.3体育教学中通过游戏、比赛形式实施素质教育。在体育教学中采用各种游戏，结合本次课的教学内容及游戏自身的特殊条件和要求，教师要因势利导地培养学生的团队精神。游戏的形式多是活动性游戏和比赛性游戏，尤其比赛性游戏由于增强了竞争的成分，使游戏的趣味性和结果的不确定性更加明显，游戏者向往胜利，热情高涨，乐于承担角色和克服困难，使集体的凝聚力和战斗力大大提高，个体与群体之间的关系更为和谐、密切。比赛性游戏还讲究群策群力、斗志斗勇，比赛中你追我赶，奋力拼搏、使个人能力和集体智慧力量得到充分体现，从而培养了学生顽强拼搏，遵纪守规，不怕困难，团结进取的良好意志品质和竞争意识及合作精神。
3.4在体育教学实践中，教师应结合运动项目的特点适时的对学生进行素质教育。不同的体育运动项目对身体产生的生理、心理作用是不同的。体育教师应从不同项目的特点以及运动对人体产生的心理、生理的不同情感体验，适时适当地进行素质教育。例如：在耐久跑的运动项目的教学和训练中，教师应在理论课时，联系学生所学的生理卫生知识，讲解耐久跑对人体、身体功能的影响作用，从生理功能的角度诱导学生参加耐力素质训练的积极性。利用在该项目中出现的“极点”及“单调”、“枯燥”的动作特点，体验“意志”、“顽强”、“适应能力”的情感体验，让学生理解“有意识”的意志力作用能克服“极点”、“单调”等生理、心理惰性，这种有意识的意志力作用，就是学生将来适应工作，生活环境困难和挫折的重要品质，从心理品德等方面诱导学生自觉参加情感体验的积极性。
總之，素质教育是体育教育的一个重要内容，它渗透到体育教育的各个环节、各个方面。体育教育实践证明素质教育大有可为、潜能无限。我们每一位体育教师要做体育教育改革的有心人，通过不断的学习索，不断的开拓改革，把体育教学各个环节、各个内容、各个活动与素质教育有机结合起来，为把我们的学生培养成具有强健体魄，健康心理，又具有远大理想，意志坚强、道德品质优良的新一代做出积极努力。