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【摘要】学校的主要负责人就要数校长了，学校的日常管理和学校的教学管理全部都需要他来管理。因而，作为整个学校的校长，他义务的核心应该是教学办理。教学治理是全校的首要。学校办理工作量最为广大、工作范围最为广阔、工作范畴最为繁重。学校的治理必需紧跟时代步伐，不绝翻新。以配合全国千军万马过独木桥的教育，快马加鞭的模式。因而，为了进一步加深教育教学品质，应该统一创新与效率，建立起契合教育要求的学校治理的翻新指标。本文剖析了新课程厘革配景下小学教学治理当中存在的种种艰难与险阻，并给出了相关的应对方法。
【关键词】小学校长 教学管理 策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0215-02
校长作为学校的主要领导，在学校的教学水平和发展中占据着着至关重要的地位。但是，学校教学能否具备有效性取决于教学任务的管理。在新课程改革背景下，小学教学治理面临莫大的艰巨和应战。小学行政人员，特别是校长，将会遭遇到家庭，教育行政乃至社会各个方面的庞大压力。目前，在经济市场的冲击下，在物质欲望复杂多变的社会环境中。学校教育管理显露出了很多被动局面，特别是在农村小学的管理中，存在放任自流的情况。主要原因是2004年以来，农村乡镇每年都开始撤销，整合一些教育资源，农村小学教师结构不合理，教师年龄，专业知识老化，农村小学不再有年轻的师资力量，因而，学校教学品质，教员团队的树立，学校办理水对等是目前重大影响学校未来道路的重大要素。那么，怎样处理小学教学办理中的现实实践困难，依照新课程厘革的需要树立起来，完美教学办理形式，成为目前或者以后小学教师和校长关注的重中之重。
一、努力学习，提高校长自身素质
身为校长，就应该起到模范带头作用，校长应该加强自己的学习质量。如今这个世纪不竭的在对校长提出全新的需求和希冀。自我发展的主体是教育的内在呼唤和要求，这是普遍的，自信的，终身的。为了实现自我发展，校长需要不断拓宽思路，改善自己的状态，净化思想。他要成为具备深厚知识根底和专业知识的巨匠。只有不断学习，才能有最新，最恰当的教育方法和观念。只有不竭思索，才有可能找到最领先的发展路线。小学校长应在猛烈的教育教导下，以贡献任务和高度的义务责任感为己任，在党和国度教育政策的领导下，明白学校方向，确定目的，致力于发展建设性为国家工作的人才上。
二、切合实际，制定可行管理制度
我们国家有句老话：“不以规矩不成方圆”。只需一个可以实施的系统才能保障学校的安康展开。完善一个可行的制度应契合学校的现状，顺应教育的开展趋向，可以全面办理。因而，学校应该树立一个系统，包含行政治理、教学办理等方面的系统，并继续完善系统，在各级教育部门的领导和学校的发展下，以确保管理可以遵循，依靠学校工作，并最终趋向于标准化和科学。另外，还需要一个寰球切实的治理系统。以完善的制度和深入的思维，根据学校的需求，创建管理干部和校长，需要明确的办理理念，追求治理创新，形成办理职能。治理创新为理念，创新是改革和实践的创新。
三、名师高徒，全面提高教师质量
我国有句老话，叫做名师出高徒，并且老师团队的整体品质影响了学校的教学品质。学校的根基就是老师。只有教师质量得到提升，教育质量将得到真正提高。身为校长，我们应当要提升老师团队的树立，培育一帮受人爱戴的榜样、爱岗敬业的老师团队，而且需要培养和加强创新，使教师有创新的才干，取得新的成绩。因而，身为学校的一把手，应该实行以下举措来拔升老师的品质。一是全方位落实教育举措，提高老师教育政策的研究。再者，需要深刻教师办理改革，落实职工就业合同制度，提高员工意识，使每个人都能为学校建设贡献自己的一份力量。还有，必须加强教学和科研的革新，通过培训、考核和论证，帮助老师改变传教理念，实施最前沿的教育观点。此外，还必需提高老师道德榜样的树立，让党和人民的教育事业深入老师的心中。明白老师的责任就是致力于教育，努力工作，培养人才，成为人生的远大抱负。
四、紧跟时代，转变传统教学理念
在新课程革新里，假定校领导本身不能扭转自己的思想，老师的教育观点没有更换。这将导致教师在课堂教学中所倡导的概念和实际操作大相径庭。如果校领导有先进的概念，就算会和教师矛盾。老师不希望在教学中实施校领导主要的教学管理理念。概念和教师也可以指导校长促进实际操作。因而，校领导应依照新课程实行的要求，鞭策服务于教学治理观念的小学教学改革。从传统应试教育到小学教学办理观点念到新课程改革，应倡导以本质教育为核心的小学教学办理理念。勇于进取的教学治理。校长应坚持正确的教学管理理念。除了擅长将其最重要的教学办理理念融入到整个学校的师生行动中，教学治理观点也融入到学校的规章制度中，并最终经过具有束缚力的教学办理哲学体系轉变为教学治理实际。随着社会经济的开发不断加速，社会正在转变对人才的定义。在目前的情况下，旧的教学模式已不克不及顺应如今的教育。小学学生的学习水平直接关系到再教育的未来。因此，做好教学工作，创新教学策略和教学理念，是小学校长在教学管理中面临的问题。小学教育被认为是小学教育创新管理中最重要的任务。小学的工作是小学校长的重中之重。
五、总结
从整体来看，想要进行教育革新，充沛运用新课程厘革的优点，还是有诸多学生教育问题存在，假定需要解决的所有问题，那么完善小学校长校本教学管理创新在扫盲方面是必要的。因此，如果你想把你的工作做好，校领导必需学会找好自己定位，继续学习和探索学校治理，联系学校的真实状况，并最终确保学校的和谐与创新，通过学校办理团队的建立、建设师资、建设教学。才能体现出小学建立当代教育质量。因此，农村小学校长在教育管理中不仅要“讲道”，还要“教”，以其魅力和榜样影响师生。特别是校领导要重视自身涵养，在业务能力、道德品质、组织能力和文化科学知识等方面具有高人一等的品质。总而言之，校领导的办理义务必需实际和理论的相结合，因而，我们必需不停自我反思，提高，改正错误，才能促进学校和教育事业更上一层楼。
参考文献：
[1]刘岩.小学校长教学管理的困境探析[J].中外交流，2017，（22）：66-67.
[2]李运刚.新课改背景下小学校长管理能力探析[J].新课程学习（上旬），2015，（4）：165-165.
[3]宋艳霞.小学校长教学管理的对策分析[J].佳木斯教育学院学报，2010，（5）：276.
[4]邓恒伟.对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[J].中国校外教育（理论），2009，（8）：1384.
[5]张艳玲.新课改下农村小学校长谈教学管理的困境和对策[J].中国科教创新导刊，2010，（21）：220.
【关键词】小学校长 教学管理 策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0215-02
校长作为学校的主要领导，在学校的教学水平和发展中占据着着至关重要的地位。但是，学校教学能否具备有效性取决于教学任务的管理。在新课程改革背景下，小学教学治理面临莫大的艰巨和应战。小学行政人员，特别是校长，将会遭遇到家庭，教育行政乃至社会各个方面的庞大压力。目前，在经济市场的冲击下，在物质欲望复杂多变的社会环境中。学校教育管理显露出了很多被动局面，特别是在农村小学的管理中，存在放任自流的情况。主要原因是2004年以来，农村乡镇每年都开始撤销，整合一些教育资源，农村小学教师结构不合理，教师年龄，专业知识老化，农村小学不再有年轻的师资力量，因而，学校教学品质，教员团队的树立，学校办理水对等是目前重大影响学校未来道路的重大要素。那么，怎样处理小学教学办理中的现实实践困难，依照新课程厘革的需要树立起来，完美教学办理形式，成为目前或者以后小学教师和校长关注的重中之重。
一、努力学习，提高校长自身素质
身为校长，就应该起到模范带头作用，校长应该加强自己的学习质量。如今这个世纪不竭的在对校长提出全新的需求和希冀。自我发展的主体是教育的内在呼唤和要求，这是普遍的，自信的，终身的。为了实现自我发展，校长需要不断拓宽思路，改善自己的状态，净化思想。他要成为具备深厚知识根底和专业知识的巨匠。只有不断学习，才能有最新，最恰当的教育方法和观念。只有不竭思索，才有可能找到最领先的发展路线。小学校长应在猛烈的教育教导下，以贡献任务和高度的义务责任感为己任，在党和国度教育政策的领导下，明白学校方向，确定目的，致力于发展建设性为国家工作的人才上。
二、切合实际，制定可行管理制度
我们国家有句老话：“不以规矩不成方圆”。只需一个可以实施的系统才能保障学校的安康展开。完善一个可行的制度应契合学校的现状，顺应教育的开展趋向，可以全面办理。因而，学校应该树立一个系统，包含行政治理、教学办理等方面的系统，并继续完善系统，在各级教育部门的领导和学校的发展下，以确保管理可以遵循，依靠学校工作，并最终趋向于标准化和科学。另外，还需要一个寰球切实的治理系统。以完善的制度和深入的思维，根据学校的需求，创建管理干部和校长，需要明确的办理理念，追求治理创新，形成办理职能。治理创新为理念，创新是改革和实践的创新。
三、名师高徒，全面提高教师质量
我国有句老话，叫做名师出高徒，并且老师团队的整体品质影响了学校的教学品质。学校的根基就是老师。只有教师质量得到提升，教育质量将得到真正提高。身为校长，我们应当要提升老师团队的树立，培育一帮受人爱戴的榜样、爱岗敬业的老师团队，而且需要培养和加强创新，使教师有创新的才干，取得新的成绩。因而，身为学校的一把手，应该实行以下举措来拔升老师的品质。一是全方位落实教育举措，提高老师教育政策的研究。再者，需要深刻教师办理改革，落实职工就业合同制度，提高员工意识，使每个人都能为学校建设贡献自己的一份力量。还有，必须加强教学和科研的革新，通过培训、考核和论证，帮助老师改变传教理念，实施最前沿的教育观点。此外，还必需提高老师道德榜样的树立，让党和人民的教育事业深入老师的心中。明白老师的责任就是致力于教育，努力工作，培养人才，成为人生的远大抱负。
四、紧跟时代，转变传统教学理念
在新课程革新里，假定校领导本身不能扭转自己的思想，老师的教育观点没有更换。这将导致教师在课堂教学中所倡导的概念和实际操作大相径庭。如果校领导有先进的概念，就算会和教师矛盾。老师不希望在教学中实施校领导主要的教学管理理念。概念和教师也可以指导校长促进实际操作。因而，校领导应依照新课程实行的要求，鞭策服务于教学治理观念的小学教学改革。从传统应试教育到小学教学办理观点念到新课程改革，应倡导以本质教育为核心的小学教学办理理念。勇于进取的教学治理。校长应坚持正确的教学管理理念。除了擅长将其最重要的教学办理理念融入到整个学校的师生行动中，教学治理观点也融入到学校的规章制度中，并最终经过具有束缚力的教学办理哲学体系轉变为教学治理实际。随着社会经济的开发不断加速，社会正在转变对人才的定义。在目前的情况下，旧的教学模式已不克不及顺应如今的教育。小学学生的学习水平直接关系到再教育的未来。因此，做好教学工作，创新教学策略和教学理念，是小学校长在教学管理中面临的问题。小学教育被认为是小学教育创新管理中最重要的任务。小学的工作是小学校长的重中之重。
五、总结
从整体来看，想要进行教育革新，充沛运用新课程厘革的优点，还是有诸多学生教育问题存在，假定需要解决的所有问题，那么完善小学校长校本教学管理创新在扫盲方面是必要的。因此，如果你想把你的工作做好，校领导必需学会找好自己定位，继续学习和探索学校治理，联系学校的真实状况，并最终确保学校的和谐与创新，通过学校办理团队的建立、建设师资、建设教学。才能体现出小学建立当代教育质量。因此，农村小学校长在教育管理中不仅要“讲道”，还要“教”，以其魅力和榜样影响师生。特别是校领导要重视自身涵养，在业务能力、道德品质、组织能力和文化科学知识等方面具有高人一等的品质。总而言之，校领导的办理义务必需实际和理论的相结合，因而，我们必需不停自我反思，提高，改正错误，才能促进学校和教育事业更上一层楼。
参考文献：
[1]刘岩.小学校长教学管理的困境探析[J].中外交流，2017，（22）：66-67.
[2]李运刚.新课改背景下小学校长管理能力探析[J].新课程学习（上旬），2015，（4）：165-165.
[3]宋艳霞.小学校长教学管理的对策分析[J].佳木斯教育学院学报，2010，（5）：276.
[4]邓恒伟.对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[J].中国校外教育（理论），2009，（8）：1384.
[5]张艳玲.新课改下农村小学校长谈教学管理的困境和对策[J].中国科教创新导刊，2010，（21）：220.