【摘 要】
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很多班主任利用量化评分辅助班级常规管理,但在量化评分的实际运用中存在两个比较大的问题:第一,评价手段单一,导致量化评分的实际效果不佳。刚刚引入评分制时,学生们感觉比
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很多班主任利用量化评分辅助班级常规管理,但在量化评分的实际运用中存在两个比较大的问题:第一,评价手段单一,导致量化评分的实际效果不佳。刚刚引入评分制时,学生们感觉比较新鲜,用了一段时间之后,就不灵了——一些学生开始不在乎分值了。学生一旦不在乎,量化评
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