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学习共同体是学习型社会的重要组成部分,它在人员组成、交流方式、学习者的主体性、学习环境等方面比以往学习模式更为全面更为完善。从学习共同体的内涵及教育学价值分析入手,通过探讨基于学习共同体的对话教学、合作分享以及和谐成长等策略,以期对幼儿教师专业发展提供新的途径。
“学习共同体”视域下幼儿教师专业发展策略探究
【摘 要】
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学习共同体是学习型社会的重要组成部分,它在人员组成、交流方式、学习者的主体性、学习环境等方面比以往学习模式更为全面更为完善。从学习共同体的内涵及教育学价值分析入
【机 构】
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长沙师范学院
【出 处】
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安徽电子信息职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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长沙师范学院校级教学改革研究项目（P2017005）.
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