【摘 要】
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排球运动源于游戏,但是当排球运动被引入到学校教学活动之后,其游戏性逐渐消退,在应试教育背景下,教师的照本宣科和机械训练使学生难以在排球运动中获得快乐。这种机械的训练
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排球运动源于游戏,但是当排球运动被引入到学校教学活动之后,其游戏性逐渐消退,在应试教育背景下,教师的照本宣科和机械训练使学生难以在排球运动中获得快乐。这种机械的训练对于爱玩、爱闹的小学生来说是枯燥无味的,其不但不能掌握排球垫球技巧,甚至会对排球学习失去兴趣。针对这一情况,教师需要在排球教学中充分发挥其游戏的本质,将快乐教学法引入其中,使学生在排球活动中享受到快乐。
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