论文部分内容阅读
【摘 要】高中生语文学习水平已经接近成熟，为此，高中语文教学重点在于如何提高学生的文学鉴赏能力。本文重在分析诗意教学、画意阅读在高中语文教学中的应用，以期给相关教育工作者提高语文教学质量以有益借鉴。
【关键词】诗意教学 画意阅读 语文教学
语文是学生从小就开始积累学习的科目，因此，对于高中学生而言，他们的语文水平已经接近成熟，在字词的积累、文章信息的理解、写作能力等方面都已经有了一定的高度。然而，高中语文学习依然是增强学生语文素养的关键时期，教师必须加强和改进教学方法，创新教学理念，让高中生在较大的学习压力环境下，不仅学习到基础的语文知识，而且可以通过教师充满诗情画意的课堂教学，提高高中生语文学习的热情，缓解学习压力。
一、诗意教学，提高学生语文学习的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。为了提高高中生语文学习的效率，语文教师应该改变传统填鸭式的教学模式，创新教学理念，改进教学方法，结合多种形式的教学模式，丰富课堂教学内容，提高学生学习语文的兴趣。
（一）利用多媒体教学
随着科学技术的不断进步，现阶段大部分学校都已经具有多媒体教学的条件，多媒体教学可以进一步丰富教师的教学手段，丰富课堂教学内容，尤其是与课文内容相关的视频的播放，不仅可以调动课堂学习的气氛，而且可以加深学生对此类问题的记忆。为此，在进行语文教学备课过程中，教师应该充分利用多媒体教学，利用视频、音频等新式教学方法，与传统的讲述相结合。比如，在讲述课文《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师可以在备课时，搜集我国独特的自然风貌和各种人文景观的图片、赞颂祖国的音乐、纪录片等，将这些内容与课文进行整合，以确保取得良好的教学效果。在实际的课堂教学中，教师可以先在课堂上播放已经整理好的与课文主题相关的视频、音频等，在课堂上营造一种诗情画意的气氛，提高学生们的学习情绪。而且，在现实的教学实践中，研究者发现，通过与课文相关的音乐、图像等多媒体形式教学，可以唤起学生学习的热情，缓解课堂紧张、枯燥的教学氛围，激发学生积极思考问题，提高语文教学效率。
（二）拓展语文教材内容
语文即生活，语文中所包含的知识涉及人们生活的各个层面，因此，语文的学习并不应该仅仅局限于课本中的知识，高中语文教师还应该注意不断拓展高中学生的语文知识广度；也就是说，在实际的语文教学中，语文教师不仅要重点把握课文教材基础知识的教学，而且应该在课外广泛搜集更多的素材，不断拓展学生的知识面。而且对于高中阶段的学生，他们对教材中的内容大都可以理解，语文教师无需花费太多时间对课文内容进行细致的分析；但是现阶段，由于大多数高中生学业压力较重，自己查询资料的时间也十分有限，其语文知识的掌握大都局限在课本教材中，但是他们对于课外的相关知识又具有很强的好奇心。因此，语文教师应该为学生搜集更多的课外知识，帮助学生们拓宽视野，增加阅读量，通过课堂讲解的方式，使他们在日常的学习工作中眼界更加高远。总之，高中语文教师在高中语文教学实践中，为了提高课堂教学的效率，需要广泛搜集有益的教学素材，增强学生语文学习的兴趣，拓展高中学生语文知识的广度，加强学生对课文内容的认知，提高学生的语文阅读和理解能力，
二、画意阅读，提升学生的文章鉴赏能力
高中语文新课标中要求，通过语文的教学，提高学生的审美能力，促进学生均衡有个性的发展，为每一个学生的成长创造良好的学习条件，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能。因此，在高中语文教学过程中，语文教师要把以基础语文知识的教学作为教学重点，提升到注重培养学生语文鉴赏能力的层面，让语文课堂充满诗情画意，带领学生在文学经典的学习中，领悟文学真谛，开阔视野，增强学生对美的鉴赏力。首先，语文教师应该了解文学鉴赏是一个再创造的过程，俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，为此，在经典阅读的过程中，应该鼓励学生发表自己的看法和意见，充分发挥想象力，逐渐培养学生独立思考的能力，提高他们的自我意识，增强他们分析问题、解决问题的能力。
其次，教师应该将语文教学与实际生活相结合，让高中学生在学习语文的过程中，领悟到生活的本质；在对经典文学作品进行分析鉴赏时，语文教师尅通过提问等教学方式，引导学生主动去认识和思考。比如，在高中教材中有很多中国古代的文学经典作品，如果教师仅仅局限于向学生讲述文学作品的表面信息内容，学生便很可能领悟不到文学作品中所反映出的更深层次的内涵意义。因此，教师应该引导学生透过作品表面信息，思考不同时代的人们所经历的悲欢情仇，以及不同社会中的风俗人情、历史变迁，通过自身的思考与挖掘，逐渐唤起学生的自我意识，以及他们对自身生活状态的反思，进而产生自己独立的思想。最终达到通过文章阅读，提升学生文学鉴赏能力的效果。
结语
高中语文教学注重的是对学生语文水平更高层次的培养，因此，在语文教学过程中，语文教师尤其应该注重语文课堂的教学效果，通过多种形式的教学方式，提高高中生对语文学习的兴趣，增强学生的文学鉴赏能力。
【参考文献】
[1]李春霞. “文学鉴赏”教学应注意的几个问题[J]. 新作文（教育教学研究），2011（09）.
[2]李永成. 课本剧，让语文教学焕发生机[J]. 快乐阅读，2011（11）.
[3]杜训祥. 高中语文教学三步曲[J]. 新作文（教育教学研究），2011（10）.
【关键词】诗意教学 画意阅读 语文教学
语文是学生从小就开始积累学习的科目，因此，对于高中学生而言，他们的语文水平已经接近成熟，在字词的积累、文章信息的理解、写作能力等方面都已经有了一定的高度。然而，高中语文学习依然是增强学生语文素养的关键时期，教师必须加强和改进教学方法，创新教学理念，让高中生在较大的学习压力环境下，不仅学习到基础的语文知识，而且可以通过教师充满诗情画意的课堂教学，提高高中生语文学习的热情，缓解学习压力。
一、诗意教学，提高学生语文学习的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。为了提高高中生语文学习的效率，语文教师应该改变传统填鸭式的教学模式，创新教学理念，改进教学方法，结合多种形式的教学模式，丰富课堂教学内容，提高学生学习语文的兴趣。
（一）利用多媒体教学
随着科学技术的不断进步，现阶段大部分学校都已经具有多媒体教学的条件，多媒体教学可以进一步丰富教师的教学手段，丰富课堂教学内容，尤其是与课文内容相关的视频的播放，不仅可以调动课堂学习的气氛，而且可以加深学生对此类问题的记忆。为此，在进行语文教学备课过程中，教师应该充分利用多媒体教学，利用视频、音频等新式教学方法，与传统的讲述相结合。比如，在讲述课文《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师可以在备课时，搜集我国独特的自然风貌和各种人文景观的图片、赞颂祖国的音乐、纪录片等，将这些内容与课文进行整合，以确保取得良好的教学效果。在实际的课堂教学中，教师可以先在课堂上播放已经整理好的与课文主题相关的视频、音频等，在课堂上营造一种诗情画意的气氛，提高学生们的学习情绪。而且，在现实的教学实践中，研究者发现，通过与课文相关的音乐、图像等多媒体形式教学，可以唤起学生学习的热情，缓解课堂紧张、枯燥的教学氛围，激发学生积极思考问题，提高语文教学效率。
（二）拓展语文教材内容
语文即生活，语文中所包含的知识涉及人们生活的各个层面，因此，语文的学习并不应该仅仅局限于课本中的知识，高中语文教师还应该注意不断拓展高中学生的语文知识广度；也就是说，在实际的语文教学中，语文教师不仅要重点把握课文教材基础知识的教学，而且应该在课外广泛搜集更多的素材，不断拓展学生的知识面。而且对于高中阶段的学生，他们对教材中的内容大都可以理解，语文教师无需花费太多时间对课文内容进行细致的分析；但是现阶段，由于大多数高中生学业压力较重，自己查询资料的时间也十分有限，其语文知识的掌握大都局限在课本教材中，但是他们对于课外的相关知识又具有很强的好奇心。因此，语文教师应该为学生搜集更多的课外知识，帮助学生们拓宽视野，增加阅读量，通过课堂讲解的方式，使他们在日常的学习工作中眼界更加高远。总之，高中语文教师在高中语文教学实践中，为了提高课堂教学的效率，需要广泛搜集有益的教学素材，增强学生语文学习的兴趣，拓展高中学生语文知识的广度，加强学生对课文内容的认知，提高学生的语文阅读和理解能力，
二、画意阅读，提升学生的文章鉴赏能力
高中语文新课标中要求，通过语文的教学，提高学生的审美能力，促进学生均衡有个性的发展，为每一个学生的成长创造良好的学习条件，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能。因此，在高中语文教学过程中，语文教师要把以基础语文知识的教学作为教学重点，提升到注重培养学生语文鉴赏能力的层面，让语文课堂充满诗情画意，带领学生在文学经典的学习中，领悟文学真谛，开阔视野，增强学生对美的鉴赏力。首先，语文教师应该了解文学鉴赏是一个再创造的过程，俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，为此，在经典阅读的过程中，应该鼓励学生发表自己的看法和意见，充分发挥想象力，逐渐培养学生独立思考的能力，提高他们的自我意识，增强他们分析问题、解决问题的能力。
其次，教师应该将语文教学与实际生活相结合，让高中学生在学习语文的过程中，领悟到生活的本质；在对经典文学作品进行分析鉴赏时，语文教师尅通过提问等教学方式，引导学生主动去认识和思考。比如，在高中教材中有很多中国古代的文学经典作品，如果教师仅仅局限于向学生讲述文学作品的表面信息内容，学生便很可能领悟不到文学作品中所反映出的更深层次的内涵意义。因此，教师应该引导学生透过作品表面信息，思考不同时代的人们所经历的悲欢情仇，以及不同社会中的风俗人情、历史变迁，通过自身的思考与挖掘，逐渐唤起学生的自我意识，以及他们对自身生活状态的反思，进而产生自己独立的思想。最终达到通过文章阅读，提升学生文学鉴赏能力的效果。
结语
高中语文教学注重的是对学生语文水平更高层次的培养，因此，在语文教学过程中，语文教师尤其应该注重语文课堂的教学效果，通过多种形式的教学方式，提高高中生对语文学习的兴趣，增强学生的文学鉴赏能力。
【参考文献】
[1]李春霞. “文学鉴赏”教学应注意的几个问题[J]. 新作文（教育教学研究），2011（09）.
[2]李永成. 课本剧，让语文教学焕发生机[J]. 快乐阅读，2011（11）.
[3]杜训祥. 高中语文教学三步曲[J]. 新作文（教育教学研究），2011（10）.