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【内容摘要】英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，英语写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。笔者结合自身教学经验就高中学生英语写作存在的主要问题和写作教学的策略方法进行探讨。
【关键词】英语写作 存在问题 教学策略 命题趋势
英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写的能力。写虽然位于最后，但这并不等于说写的能力培养不重要。英语写作其实就是一个学生语言综合能力的反映。《考试说明》对英语写作也有明确要求：“根据所给提示与要求进行书面表达。考生的表达应能：①在一定的语境中准确使用英语语法和词汇；②使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地用英语表达自己的意思。”在每年的江苏英语高考中书面表达为25分，占总分的五分之一强。作为高中英语教师，在平时的教学中，有针对性地培养学生的英语写作能力显得尤为重要。
一、高中学生英语写作存在的主要问题
（一）语法错误
高中学生虽然已经学了好几年的英语，但在写作上仍出现不少语法错误，如：There are 30% of the students agree with the opinion.这是很多学生写比较类型作文时最容易翻译错的一个句子，实际上这种句子有好几种改法，最简单的就是去掉There are，改成30% of the students agree with the opinion.
（二）句子结构颠倒、表达不清、缺乏连贯性和不少的“中文式英语”
英语和汉语是两种不同的语言，它们在表达方式、文法上有着天壤之别。汉语讲究工整、对仗，我们比较熟悉唐诗宋词是当时的流行歌曲，而英语强则调逻辑性。一些高中生由于平时对英语不感兴趣，不能按照英语的语言习惯、思维角度去设计一个比较完整的写作思路，写出来的句子颠三倒四，令人啼笑皆非。
（三）书写较差
从每年高考英语作文阅卷所反馈的信息来看，不少学生在书写方面失分，主要体现在不注意英语字母的大小写，句子末尾缺少标点符号或错写标点符号，特别是把英文句号写成中文句号。再加上书写较差，作文扫描到电脑后，根本看不清，使自己的得分降低一个档次。
二、高中英语写作教学的策略方法
（一）提高学生英语写作兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在日常的写作教学中，教师应针对高中生的年龄特点和语言水平，设计难易得当的写作任务，通过阶梯性的训练，让学生循序渐进地学习写作，体验成功，获得一种成就感，从而让学生建立写作的信心和兴趣。
（二）多种方法，训练学生英语写作能力
1.重视书写
首先，英语老师要以身示范，平时在黑板上板书时要注意英语的书写规范。既然汉字书写能够成为一门艺术，那么我们也可以把英语的书写当成一门艺术来对待。老师在班级可以经常组织一些英语书写竞赛，并及时评比，必要时可以颁发证书和奖品，从而调动学生的书写热情，因势利导，营造一种认真书写的氛围，形成良性循环，从而带动全年级，甚至全校，形成一种英语书写文化。其次，在每次考试中，老师应叮嘱学生在答题纸上书写作文时最好写满，也就是说从第一行写到最后一行，并有一个清爽的文面，从而给阅卷老师留下一个好印象。
2.注意积累
阅读是学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的渠道。教师可以提供一些或者让学生自己找一些英语作文，利用早读课的时间进行阅读，并对阅读的作文进行分析、筛选，把一些好的作文句子用本子摘录下来，在考试中可以有选择地运用摘录的一两句话，必然会使自己的作文增色不少，令阅卷老师眼前一亮。笔者曾经让班级每个学生找一个自己认为最经典的英语作文句子，最后加以筛选，保留了这样九个句子：
1. We live in the society which is a big family for all of us. Everyone should do something good to build up our society， right？
2. As students， we should study hard to be well prepared for the future construction of the new socialist countryside， thus making our country more beautiful and powerful.
3. Therefore， I’m sure， with everyone doing his bit， we will change the present situation.
4. As we all know， failure is the mother of success. Let every failure be your stepping stone. If you try your best and don’t give up， you are sure to succeed in time.
5. As far as I am concerned， it is our responsibility to devote ourselves to sustainable development， because we have only one earth.
6. If all of us make small changes， we can make a big difference.
7. Let’s start right now and spare no effort to do a little bit every day.
8. As is known to all， everything comes with a price； there is no such thing as a free lunch in the world.
9. Considering the seriousness of this problem， effective measures should be taken.
3.关注高考作文命题趋势
江苏高考英语书面表达对比分析
通过对近六年江苏省高考英语书面表达对比分析，可以看到，始终贯穿一个主题——那就是高考作文越来越贴近学生的日常生活，体裁也越来越注重应用性。命题专家通常从实际生活出发，展现生活中的一幕幕真实情景，让学生去总结生活、思考生活，从而感悟人生。例如2012年江苏高考英语作文，同学苏华和李江打篮球时发生争吵，导致关系紧张，更是学生身边时常发生的事情，让考生感到有内容可写。因此，在英语写作方面，学生最好的准备就是从生活实际出发，进行一点一滴的积累。在平时的作文训练中，教师不要给学生太多限制，要鼓励他们多多思考生活中的点点滴滴，立意自定，角度自选，用英语写一些小小的心得、随笔、日记等等，为高考英语书面表达打下坚实的基础。
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”英语写作能力的培养是一个漫长的教学过程。教师要善于为学生搭建写作平台，通过师生之间的密切的配合，学生的英语写作能力才得以逐步提高。
（作者单位：江苏省海安县南莫中学）
【关键词】英语写作 存在问题 教学策略 命题趋势
英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写的能力。写虽然位于最后，但这并不等于说写的能力培养不重要。英语写作其实就是一个学生语言综合能力的反映。《考试说明》对英语写作也有明确要求：“根据所给提示与要求进行书面表达。考生的表达应能：①在一定的语境中准确使用英语语法和词汇；②使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地用英语表达自己的意思。”在每年的江苏英语高考中书面表达为25分，占总分的五分之一强。作为高中英语教师，在平时的教学中，有针对性地培养学生的英语写作能力显得尤为重要。
一、高中学生英语写作存在的主要问题
（一）语法错误
高中学生虽然已经学了好几年的英语，但在写作上仍出现不少语法错误，如：There are 30% of the students agree with the opinion.这是很多学生写比较类型作文时最容易翻译错的一个句子，实际上这种句子有好几种改法，最简单的就是去掉There are，改成30% of the students agree with the opinion.
（二）句子结构颠倒、表达不清、缺乏连贯性和不少的“中文式英语”
英语和汉语是两种不同的语言，它们在表达方式、文法上有着天壤之别。汉语讲究工整、对仗，我们比较熟悉唐诗宋词是当时的流行歌曲，而英语强则调逻辑性。一些高中生由于平时对英语不感兴趣，不能按照英语的语言习惯、思维角度去设计一个比较完整的写作思路，写出来的句子颠三倒四，令人啼笑皆非。
（三）书写较差
从每年高考英语作文阅卷所反馈的信息来看，不少学生在书写方面失分，主要体现在不注意英语字母的大小写，句子末尾缺少标点符号或错写标点符号，特别是把英文句号写成中文句号。再加上书写较差，作文扫描到电脑后，根本看不清，使自己的得分降低一个档次。
二、高中英语写作教学的策略方法
（一）提高学生英语写作兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在日常的写作教学中，教师应针对高中生的年龄特点和语言水平，设计难易得当的写作任务，通过阶梯性的训练，让学生循序渐进地学习写作，体验成功，获得一种成就感，从而让学生建立写作的信心和兴趣。
（二）多种方法，训练学生英语写作能力
1.重视书写
首先，英语老师要以身示范，平时在黑板上板书时要注意英语的书写规范。既然汉字书写能够成为一门艺术，那么我们也可以把英语的书写当成一门艺术来对待。老师在班级可以经常组织一些英语书写竞赛，并及时评比，必要时可以颁发证书和奖品，从而调动学生的书写热情，因势利导，营造一种认真书写的氛围，形成良性循环，从而带动全年级，甚至全校，形成一种英语书写文化。其次，在每次考试中，老师应叮嘱学生在答题纸上书写作文时最好写满，也就是说从第一行写到最后一行，并有一个清爽的文面，从而给阅卷老师留下一个好印象。
2.注意积累
阅读是学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的渠道。教师可以提供一些或者让学生自己找一些英语作文，利用早读课的时间进行阅读，并对阅读的作文进行分析、筛选，把一些好的作文句子用本子摘录下来，在考试中可以有选择地运用摘录的一两句话，必然会使自己的作文增色不少，令阅卷老师眼前一亮。笔者曾经让班级每个学生找一个自己认为最经典的英语作文句子，最后加以筛选，保留了这样九个句子：
1. We live in the society which is a big family for all of us. Everyone should do something good to build up our society， right？
2. As students， we should study hard to be well prepared for the future construction of the new socialist countryside， thus making our country more beautiful and powerful.
3. Therefore， I’m sure， with everyone doing his bit， we will change the present situation.
4. As we all know， failure is the mother of success. Let every failure be your stepping stone. If you try your best and don’t give up， you are sure to succeed in time.
5. As far as I am concerned， it is our responsibility to devote ourselves to sustainable development， because we have only one earth.
6. If all of us make small changes， we can make a big difference.
7. Let’s start right now and spare no effort to do a little bit every day.
8. As is known to all， everything comes with a price； there is no such thing as a free lunch in the world.
9. Considering the seriousness of this problem， effective measures should be taken.
3.关注高考作文命题趋势
江苏高考英语书面表达对比分析
通过对近六年江苏省高考英语书面表达对比分析，可以看到，始终贯穿一个主题——那就是高考作文越来越贴近学生的日常生活，体裁也越来越注重应用性。命题专家通常从实际生活出发，展现生活中的一幕幕真实情景，让学生去总结生活、思考生活，从而感悟人生。例如2012年江苏高考英语作文，同学苏华和李江打篮球时发生争吵，导致关系紧张，更是学生身边时常发生的事情，让考生感到有内容可写。因此，在英语写作方面，学生最好的准备就是从生活实际出发，进行一点一滴的积累。在平时的作文训练中，教师不要给学生太多限制，要鼓励他们多多思考生活中的点点滴滴，立意自定，角度自选，用英语写一些小小的心得、随笔、日记等等，为高考英语书面表达打下坚实的基础。
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”英语写作能力的培养是一个漫长的教学过程。教师要善于为学生搭建写作平台，通过师生之间的密切的配合，学生的英语写作能力才得以逐步提高。
（作者单位：江苏省海安县南莫中学）