有人说,一个民族的精神文明水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。那么,我们是否可以推理出,一个人的精神发展水平,取决于其个体的阅读水平。语文,是人类文化的重要组成部分,它不是一门单纯传授文字章法的学科。语文教学的内涵应该是丰富多彩的,有语言文字的训练,更有人文情怀的陶冶和精神世界的奠基。
　　因此,作为语文学习重要组成部分的课外阅读,应该是学生思想与性灵的跑马场,是学生精神成长历程中不可或缺的“食粮”。语文学习是一种综合性的活动,它所关注的不应该只是学生语文知识的构建,更应该是学生语文素养的整体提高,尤其是要激发孩子一生的精神向往。一个人的学习过程不应只在课堂内、学校中进行,大量有效的信息、知识和技能都要通过其丰富的阅读体验去获得,语文学习更是如此。所以,有人说课外阅读是在为孩子的人生着底色,是在为孩子的终身学习奠定厚实的基础。
　　因此,作为一名语文老师,实施课外阅读的终极意义应该是通过我们的引导,让阅读成为学生的一种习惯,成为其学习生活的一部分,直至让阅读融入学生的血液之中。一切的课外阅读行为应该抛弃浮华与功利,没有过多的压力与约束;应该是发自学生心底的兴趣与期待,没有太多的烦躁和势利;这样的阅读应该多一丝恬淡与惬意,多一份豁达与悠然。
　　
　　(作者单位:山东临清市刘垓子镇中心小学)