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摘 要：随着我国教育改革的不断进步和教育制度的日趋完善，在现阶段教育教学中对小学语文教学提出了更高层次的要求。其中，阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，对学生的教育发展有着重大影响。因此，提高学生的阅读能力，将有助于提升学生的整体阅读理解能力和语言表达能力，为以后接受更高层次的教育学习奠定了坚实的基础。本文以人教版为例，结合新课程改革的要求，为小学语文教学阅读的实践提出几点创新型策略。
关键词：小学语文;阅读教学;实践;创新策略
引言：
阅读教学是小学语文教学实践中的重点，同样也是难点。 在现阶段教学中，许多小学生对阅读缺乏浓厚的热爱和兴趣，而作为教师的我们有时也缺乏有效的阅读方法， 难以让学生的阅读能力有较大提高。所以在实践教学中，我们应给予学生有效的阅读方法和指导策略，注重教学感受，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，引导学生喜爱上阅读，从而提高阅读水平和能力。
一、激发阅读兴趣，提高阅读效率
阅读从兴趣开始。激发学生的阅读兴趣，可以让学生逐步喜欢上阅读，从而达到更好的阅读效果。在学生阅读过程中，我们应该从学生感兴趣的地方着手，尽量选择学生感兴趣的书籍类别或者文章段落， 或者让学生先了解书中轶事，例如搜索作者的生平事迹和文章的创作背景，了解有关所要阅读文章的相关内容，这些可以从根本上刺激学生的阅读需求，同时也能在阅读中深受益处。 举个例子来讲，当在读童话寓言类故事的时候，应该选择适合学生年龄和心理特征的优秀文章或经典故事来读，激发学生阅读的情感欲望，带着好奇心和新鲜感去读书。
比如：在读《皇帝的新衣服》的时候，可以让学生集中精力读这一桥段：“他并没穿什么衣服！一个小孩说道。“他实在没穿什么衣服呀！ ”最后所有的百姓都说。每个学生都认为老百姓说的是对的，但是为什么皇帝却荒谬的相信自己身穿华服，不得已尴尬地把游行大典举行完毕呢？这个桥段的阅读将引发学生的阅读兴趣和思考，锻炼学生的逻辑能力，让学生产生深刻印象，取得良好阅读的成效。
二、朗读与阅读有效结合
其实，在我们的实际教学中，朗读是十分有效的阅读方式。因此，我们可以采用朗读的方式，让学生分角色进行朗读，明确朗读目标，增强阅读能力。在朗读过程中，学生可以慢慢融入文章中的意境，更深刻的了解到作者当时创作的感情思想，产生强烈的代入感，这在无形之中也解决了学生的字词问题，增强了学生的思维能力和想象能力。
例如在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课的时候，老师可以让学生分别扮演课文中不同的角色进行朗读，并让学生在阅读时进行声音的模仿，这将加强学生对课文的理解，增强阅读的趣味性，激发学生学习语文科目的兴趣。还有我们在讲解古诗词的时候，也可以借助视频教学工具，尽量引导学生进入诗词中所描绘的情境和意境，让学生带着情感去朗读，这样学生可以在跌宕起伏的朗读中走进诗中境界，強化语文理解和阅读能力。
三、利用有效的阅读方法，积极思考和创新
1. 精读法
这个方法的意思是说，当学生在进行阅读时，老师要给予详细的讲解，让学生理解每个字词，每个句子的意思，和每个章节的含义，这样有步骤的进行阅读，将有效地培养孩子的阅读兴趣。对于课外阅读，可以让学生利用工具书去查找生僻字或者不认识的字词，主动性的去学习，这样学生既有成就感，也能学习到更多知识。
2. 速读法
在阅读时，我们要叫学生如何快速从一篇文章中获取有价值的阅读信息，快速且有效率地进行阅读。并且，在阅读完毕后，我们还要让学生讲解文章的思想内容，重点及观点，及时进行总结和反馈，以便达到最佳阅读效果。
3.写阅读笔记
在阅读时，对于文章的好词佳句、励志格言和精彩生动的语句段落，要记录下来，养成积累语言知识的习惯，为写作准备丰富的素材。久而久之，潜移默化中，学生的阅读能力和表达能力都将得到很大提高。
4. 默读和阅读
朗读是视觉与语言、听力和阅读的结合，进行朗读将培养语言意识。而默读则是一种无声的阅读，在默读当中可以让学生去体会语言情境，发挥自己的想象力，感受五彩纷呈的世界。
5. 培养阅读习惯，制定阅读计划
在日常教学中，我们在给学生布置作业时，也要把阅读当作必做作业，定制合理高效的阅读计划，督促学生培养自觉的阅读习惯。 例如： 晚上睡觉之前，让学生进行半个小时或者1个小时的阅读，坚持一段时间之后就养成自然习惯了; 在选择阅读文章的时候要选择优秀的经典作品，有意识地提升学生的人文修养; 有条件的话，请家长陪伴学生阅读，同时也能一定程度上起到监督作用，取得更好的阅读效果，以防学生敷衍了事。
四、结论
兴趣是最好的老师。在现阶段实践教学中，运用以上有效地阅读方法，激励学生，培养学生的阅读爱好，将大幅度提高学生的阅读效率及阅读质量。同时，也要为学生营造良好的阅读环境和学习氛围，调动学生的积极性和主动性，养成自觉地阅读习惯。 当然，日常教学中，我们更应采用教学实践和创新策略相结合的方法，制定合理地阅读教学目标，充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和水平，让阅读成为学生增长知识和学习能力的良好途径。
参考文献：
[1]金燕. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[C]. .教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：126.
[2]张莹莹.浅谈新课标下小学语文阅读教学创新策略[J].中国校外教育，2018（34）：28.
[3]王承兰.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（12）：116-117.
关键词：小学语文;阅读教学;实践;创新策略
引言：
阅读教学是小学语文教学实践中的重点，同样也是难点。 在现阶段教学中，许多小学生对阅读缺乏浓厚的热爱和兴趣，而作为教师的我们有时也缺乏有效的阅读方法， 难以让学生的阅读能力有较大提高。所以在实践教学中，我们应给予学生有效的阅读方法和指导策略，注重教学感受，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，引导学生喜爱上阅读，从而提高阅读水平和能力。
一、激发阅读兴趣，提高阅读效率
阅读从兴趣开始。激发学生的阅读兴趣，可以让学生逐步喜欢上阅读，从而达到更好的阅读效果。在学生阅读过程中，我们应该从学生感兴趣的地方着手，尽量选择学生感兴趣的书籍类别或者文章段落， 或者让学生先了解书中轶事，例如搜索作者的生平事迹和文章的创作背景，了解有关所要阅读文章的相关内容，这些可以从根本上刺激学生的阅读需求，同时也能在阅读中深受益处。 举个例子来讲，当在读童话寓言类故事的时候，应该选择适合学生年龄和心理特征的优秀文章或经典故事来读，激发学生阅读的情感欲望，带着好奇心和新鲜感去读书。
比如：在读《皇帝的新衣服》的时候，可以让学生集中精力读这一桥段：“他并没穿什么衣服！一个小孩说道。“他实在没穿什么衣服呀！ ”最后所有的百姓都说。每个学生都认为老百姓说的是对的，但是为什么皇帝却荒谬的相信自己身穿华服，不得已尴尬地把游行大典举行完毕呢？这个桥段的阅读将引发学生的阅读兴趣和思考，锻炼学生的逻辑能力，让学生产生深刻印象，取得良好阅读的成效。
二、朗读与阅读有效结合
其实，在我们的实际教学中，朗读是十分有效的阅读方式。因此，我们可以采用朗读的方式，让学生分角色进行朗读，明确朗读目标，增强阅读能力。在朗读过程中，学生可以慢慢融入文章中的意境，更深刻的了解到作者当时创作的感情思想，产生强烈的代入感，这在无形之中也解决了学生的字词问题，增强了学生的思维能力和想象能力。
例如在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课的时候，老师可以让学生分别扮演课文中不同的角色进行朗读，并让学生在阅读时进行声音的模仿，这将加强学生对课文的理解，增强阅读的趣味性，激发学生学习语文科目的兴趣。还有我们在讲解古诗词的时候，也可以借助视频教学工具，尽量引导学生进入诗词中所描绘的情境和意境，让学生带着情感去朗读，这样学生可以在跌宕起伏的朗读中走进诗中境界，強化语文理解和阅读能力。
三、利用有效的阅读方法，积极思考和创新
1. 精读法
这个方法的意思是说，当学生在进行阅读时，老师要给予详细的讲解，让学生理解每个字词，每个句子的意思，和每个章节的含义，这样有步骤的进行阅读，将有效地培养孩子的阅读兴趣。对于课外阅读，可以让学生利用工具书去查找生僻字或者不认识的字词，主动性的去学习，这样学生既有成就感，也能学习到更多知识。
2. 速读法
在阅读时，我们要叫学生如何快速从一篇文章中获取有价值的阅读信息，快速且有效率地进行阅读。并且，在阅读完毕后，我们还要让学生讲解文章的思想内容，重点及观点，及时进行总结和反馈，以便达到最佳阅读效果。
3.写阅读笔记
在阅读时，对于文章的好词佳句、励志格言和精彩生动的语句段落，要记录下来，养成积累语言知识的习惯，为写作准备丰富的素材。久而久之，潜移默化中，学生的阅读能力和表达能力都将得到很大提高。
4. 默读和阅读
朗读是视觉与语言、听力和阅读的结合，进行朗读将培养语言意识。而默读则是一种无声的阅读，在默读当中可以让学生去体会语言情境，发挥自己的想象力，感受五彩纷呈的世界。
5. 培养阅读习惯，制定阅读计划
在日常教学中，我们在给学生布置作业时，也要把阅读当作必做作业，定制合理高效的阅读计划，督促学生培养自觉的阅读习惯。 例如： 晚上睡觉之前，让学生进行半个小时或者1个小时的阅读，坚持一段时间之后就养成自然习惯了; 在选择阅读文章的时候要选择优秀的经典作品，有意识地提升学生的人文修养; 有条件的话，请家长陪伴学生阅读，同时也能一定程度上起到监督作用，取得更好的阅读效果，以防学生敷衍了事。
四、结论
兴趣是最好的老师。在现阶段实践教学中，运用以上有效地阅读方法，激励学生，培养学生的阅读爱好，将大幅度提高学生的阅读效率及阅读质量。同时，也要为学生营造良好的阅读环境和学习氛围，调动学生的积极性和主动性，养成自觉地阅读习惯。 当然，日常教学中，我们更应采用教学实践和创新策略相结合的方法，制定合理地阅读教学目标，充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和水平，让阅读成为学生增长知识和学习能力的良好途径。
参考文献：
[1]金燕. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[C]. .教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：126.
[2]张莹莹.浅谈新课标下小学语文阅读教学创新策略[J].中国校外教育，2018（34）：28.
[3]王承兰.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（12）：116-117.