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2019年5月21日~23日,江苏省南京理工大学实验小学恰逢五年一次的大督导,六年级以"平面图形的周长和面积总复习"为督导课题。在反复磨课试教过程中,文章作者有很多感触。文章旨在阐述作者在几次教学过程中遇到的问题及其背后的原因,也期望给读者以启迪。
一节复习课:由“摇摆不定”到“一锤定音”--执教“平面图形的周长和面积总复习”有感
【摘 要】
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2019年5月21日~23日,江苏省南京理工大学实验小学恰逢五年一次的大督导,六年级以"平面图形的周长和面积总复习"为督导课题。在反复磨课试教过程中,文章作者有很多感触。文章
【机 构】
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江苏省南京理工大学实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年33期
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学生在问题情境中,更能激发对知识的兴趣,产生认识的需要,从而产生强烈的学习动机。因此,在小学语文阅读教学中,教师也要以问促教,创设一定的问题情境,来促使学生产生阅读学