【摘 要】
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当今国内学前教育界对于幼儿户外活动的认识仅停留在“户外体育活动”的层面上,这一点从新《纲要》中可以窥见一斑:幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时”。这种认识,是
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当今国内学前教育界对于幼儿户外活动的认识仅停留在“户外体育活动”的层面上,这一点从新《纲要》中可以窥见一斑:幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时”。这种认识,是落后的和不科学的。幼儿户外活动应该是培养幼儿各方面能力的主要手段。首先,在理论上讲,根据皮亚杰的理论,人的认知发展有四个主要阶段:
In today’s domestic preschool education community, the awareness of early childhood outdoor activities only stays on the level of “outdoor sports activities”, which can be seen from the new “Outline”: Kindergarten “Daily outdoor sports activities shall not be less than two hours ”. This understanding is backward and unscientific. Outdoor activities for young children should be the primary means of developing young children’s ability in all aspects. First, in theory, according to Piaget’s theory, there are four main stages in the cognitive development of man:
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Plugging the ears to listen to
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