【摘 要】
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地理教学的"一般法则"既可以是知识本身,也可以是动态的认知过程,具有科学性、普遍性、适用性和可迁移性的特点。从地理特征的认知过程出发,归纳出地理特征认知的"一般思维法
【基金项目】
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吉林省基础教育教学改革研究项目“基于地理核心素养培养的课堂教学策略研究”(JLSJY2017Z015)的阶段性成果
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地理教学的"一般法则"既可以是知识本身,也可以是动态的认知过程,具有科学性、普遍性、适用性和可迁移性的特点。从地理特征的认知过程出发,归纳出地理特征认知的"一般思维法则",其思维过程包括:感知地理事物和现象的形象、辨析地理事物和现象的类型、比较地理事物和现象的差异、归纳地理事物和现象的特征。最后,提出地理特征认知"一般思维法则"的教学策略,即:加强思维过程练习,养成固定的思维习惯;深入挖掘学生的存量知识,突破地理特征认识思维的难点;为学生提供自主
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