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摘要：高中阶段的教学一直倍受关注，在高中阶段，学生由于有了先前的学习经验，也有了比较强的自主学习意识，教师就可以利用学生这一特点，将其利用到课堂的教学中。高中化学在高中学习中有着重要的地位。但是由于化学知识的繁琐与细碎，使得学生对于学习化学产生了问题。在这个时候，如果教师能更多的利用学生特点开展教学，将会对教学起到很大的促进作用。而也會带动化学课堂的革新与进步，下面针对高中化学教学中学生自主学习能力的培养展开探究。
关键词：高中阶段;化学学习;自主学习;能力培养
【正文】由于高中以及应试性考试的必然需求，化学的教学受到十分的重视。然而仅仅注重化学的教学是仅仅不够的。在高中学习阶段，可能会出现教师讲解很多学生学习效率低下的问题。这是教学的主要矛盾所在。因为在高中教学最重要的就是提高教学的质量与效率，从而让学生学会举一反三，进而提高学习成绩，满足应试性考试的需求。在化学教学中培养学生的自主能力可以有效的解决大部分问题，因此教师要更多的在教学发展中下功夫。
一、探究在化学教学中培养学生自学能力的意义
1.1符合教学的发展需要，是教学发展的大趋势
新的教学理念与经验告诉我们将学生放在学习主体的位置才更加有利于教学的开展。针对于学生的高中学习阶段来说也是同样的。高中教学不同于其他阶段的教学，学生步入高中学习生活难免会由于教学压力等难以适应。而要更好的适应高中的学习，培养学生的自主学习能力，让学生自主的自动的进行学习才能更好的保证课程的开展。针对于化学教学来说，培养学生的自学能力可以很好的提高化学教学的质量与效率。这不仅与教学的理念相符，更符合教学发展的特点。通过学生自学，学生可以掌握基本的学习框架，进而再听教师讲解时会更加具有针对性。
1.2促进化学教学发展，培养学生终身学习的发展观
针对于高中教学，培养学生自主学习的能力才更加符合高中教学的理念与要求。高中课程繁多，教师虽然在积极响应新课标，但是教学环境的压力等种种问题使得教师并不能够很好的顾及到每一个学生。因此，培养学生的自主学习能力，让学生能够以一种比较积极主动的方式完成学习，同时学生在进行自主学习过程中会更加锻炼自身独立思考问题的能力，有利于形成良好的学习习惯与学习方式。
二、探究高中化学教学中培养学生自主学习能力的研策略
2.1合理安排教学内容，让学生以学生为主体进行学习
在高中的教学环境下，教师首先要满足教学的要求，保障学生的学习成绩。在这种形势下，教师更多的对学生进行相关知识的灌输，而且安排了大量的随堂练习与考核。这种被动的学习方式对于学生学习甚至起到一定的阻碍作用。题海战术的方式也增大了学生的学习压力。而要改变这一现状，让学生在化学教学中培养自主学习能力，教师就要改变教学的方式与策略，让学生掌握学习的主动性，从而驱动学生进行学习，推动化学教学的开展。
比如教师在讲解选修四化学反应速率和化学平衡的教学内容时，在此之前教师肯定讲解过相关的知识，而学生也对于这方面的内容比较熟悉。教师就可以鼓励学生通过自主学习预习的方式，让学生进行学习总结并进行分析。在这个过程中，教师可以更多的承担引导者得角色，让学生多发挥主观能动性性，从而借助高中学生阶段的学生特点，让学生对化学很好的进行学习总结。相比于教师讲解与大量习题的方式，这样的教学方式相比来说更加灵活，学生也可以很好的培养自主学习能力。
2.2采用适宜的教学方式，积极发挥学生的学生的自主学习性
要发挥培养学生的自主学习能力，教师所采用的教学方式也是十分重要的。而且在新课标改革的大背景下，给新的教学条件教学方式的创新提供了更多的机会。毕竟，合理安排课堂是十分重要的，这是课程得以推进的前提。利用教学方式的优势来更好的达到教学目的，开展教学。在这一过程中，还是需要教师提出问题，明确教学目的，充分很好的调节课堂，让学生思维更加活跃。
比如教师在教学人教版必修一第四单元第二节氯的教学内容时，这一小节的学习内容食盐的提纯是一项重要的内容，并在教学考试中出现的频率比较高。为培养学生的自主学习能力，教师完全可以让学生以小组的形式开展学习，通过由教师提出问题，让学生通过讨论更多的进行参与，从而小组一起解决教师所提出的问题，而且这种方式可以让学生拓展思维，更多的进行学习。在这个过程中，学生也充分发挥了主动作用，很好的培养了自主探究能力。
【结束语】在教育过程中，需要引起注意的是，教育的目的不止在于让学生取得较高的分数，更重要的是让学生可以掌握学习的方式，能够进行自主学习探究。针对于化学教学，化学教学的知识点比较繁琐，而且由于教学环境的影响，学生会比较容易陷入焦虑，甚至厌恶对于化学的学习。针对于这一现象，让学生掌握学习的主动性才能真正的解决问题。因此，教师致力于培养学生自主学习能力以更好的提高教学的质量与效率。但是在培养学生自主学习能力中，教师也要更多的利用现有的资源，并且不断拓展思路，创新教学。
参考文献：
[1]雷延顺. 高中化学教学中学生如何做好自主学习探析[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（11）：157.
[2]潘会卿. 高中化学教学中提高学生自主学习能力的教学策略[J]. 华夏教师，2020，（14）：69-70.
关键词：高中阶段;化学学习;自主学习;能力培养
【正文】由于高中以及应试性考试的必然需求，化学的教学受到十分的重视。然而仅仅注重化学的教学是仅仅不够的。在高中学习阶段，可能会出现教师讲解很多学生学习效率低下的问题。这是教学的主要矛盾所在。因为在高中教学最重要的就是提高教学的质量与效率，从而让学生学会举一反三，进而提高学习成绩，满足应试性考试的需求。在化学教学中培养学生的自主能力可以有效的解决大部分问题，因此教师要更多的在教学发展中下功夫。
一、探究在化学教学中培养学生自学能力的意义
1.1符合教学的发展需要，是教学发展的大趋势
新的教学理念与经验告诉我们将学生放在学习主体的位置才更加有利于教学的开展。针对于学生的高中学习阶段来说也是同样的。高中教学不同于其他阶段的教学，学生步入高中学习生活难免会由于教学压力等难以适应。而要更好的适应高中的学习，培养学生的自主学习能力，让学生自主的自动的进行学习才能更好的保证课程的开展。针对于化学教学来说，培养学生的自学能力可以很好的提高化学教学的质量与效率。这不仅与教学的理念相符，更符合教学发展的特点。通过学生自学，学生可以掌握基本的学习框架，进而再听教师讲解时会更加具有针对性。
1.2促进化学教学发展，培养学生终身学习的发展观
针对于高中教学，培养学生自主学习的能力才更加符合高中教学的理念与要求。高中课程繁多，教师虽然在积极响应新课标，但是教学环境的压力等种种问题使得教师并不能够很好的顾及到每一个学生。因此，培养学生的自主学习能力，让学生能够以一种比较积极主动的方式完成学习，同时学生在进行自主学习过程中会更加锻炼自身独立思考问题的能力，有利于形成良好的学习习惯与学习方式。
二、探究高中化学教学中培养学生自主学习能力的研策略
2.1合理安排教学内容，让学生以学生为主体进行学习
在高中的教学环境下，教师首先要满足教学的要求，保障学生的学习成绩。在这种形势下，教师更多的对学生进行相关知识的灌输，而且安排了大量的随堂练习与考核。这种被动的学习方式对于学生学习甚至起到一定的阻碍作用。题海战术的方式也增大了学生的学习压力。而要改变这一现状，让学生在化学教学中培养自主学习能力，教师就要改变教学的方式与策略，让学生掌握学习的主动性，从而驱动学生进行学习，推动化学教学的开展。
比如教师在讲解选修四化学反应速率和化学平衡的教学内容时，在此之前教师肯定讲解过相关的知识，而学生也对于这方面的内容比较熟悉。教师就可以鼓励学生通过自主学习预习的方式，让学生进行学习总结并进行分析。在这个过程中，教师可以更多的承担引导者得角色，让学生多发挥主观能动性性，从而借助高中学生阶段的学生特点，让学生对化学很好的进行学习总结。相比于教师讲解与大量习题的方式，这样的教学方式相比来说更加灵活，学生也可以很好的培养自主学习能力。
2.2采用适宜的教学方式，积极发挥学生的学生的自主学习性
要发挥培养学生的自主学习能力，教师所采用的教学方式也是十分重要的。而且在新课标改革的大背景下，给新的教学条件教学方式的创新提供了更多的机会。毕竟，合理安排课堂是十分重要的，这是课程得以推进的前提。利用教学方式的优势来更好的达到教学目的，开展教学。在这一过程中，还是需要教师提出问题，明确教学目的，充分很好的调节课堂，让学生思维更加活跃。
比如教师在教学人教版必修一第四单元第二节氯的教学内容时，这一小节的学习内容食盐的提纯是一项重要的内容，并在教学考试中出现的频率比较高。为培养学生的自主学习能力，教师完全可以让学生以小组的形式开展学习，通过由教师提出问题，让学生通过讨论更多的进行参与，从而小组一起解决教师所提出的问题，而且这种方式可以让学生拓展思维，更多的进行学习。在这个过程中，学生也充分发挥了主动作用，很好的培养了自主探究能力。
【结束语】在教育过程中，需要引起注意的是，教育的目的不止在于让学生取得较高的分数，更重要的是让学生可以掌握学习的方式，能够进行自主学习探究。针对于化学教学，化学教学的知识点比较繁琐，而且由于教学环境的影响，学生会比较容易陷入焦虑，甚至厌恶对于化学的学习。针对于这一现象，让学生掌握学习的主动性才能真正的解决问题。因此，教师致力于培养学生自主学习能力以更好的提高教学的质量与效率。但是在培养学生自主学习能力中，教师也要更多的利用现有的资源，并且不断拓展思路，创新教学。
参考文献：
[1]雷延顺. 高中化学教学中学生如何做好自主学习探析[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（11）：157.
[2]潘会卿. 高中化学教学中提高学生自主学习能力的教学策略[J]. 华夏教师，2020，（14）：69-70.