【摘 要】
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小学科学是一门基础性、综合性、实践性的学科,涵盖的内容广泛而丰富,对于小学生来说,其心智、学习兴趣以及探究能力等还未全部形成,因此发展学生的思维能力成为了小学科学课
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小学科学是一门基础性、综合性、实践性的学科,涵盖的内容广泛而丰富,对于小学生来说,其心智、学习兴趣以及探究能力等还未全部形成,因此发展学生的思维能力成为了小学科学课程的一个重要目标.在小学科学课堂中,教师在教学时善用思维导图,可以更好的掌控教学节奏,学生在学习时借助思维导图,也可以更加投入到学习中,从而可以最大程度地优化课堂教学.因此,本文从运用思维导图优化小学科学教师的教与学生的学两方面来展开相关探讨与分析.
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