【摘 要】
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本文以新疆高师视唱练耳教学为研究对象,分析总结了新疆高师视唱练耳学科目前的教学模式及其教学现状。新疆由于民族众多,很多民族的传统音乐体系都不是采用十二平均律的律制
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本文以新疆高师视唱练耳教学为研究对象,分析总结了新疆高师视唱练耳学科目前的教学模式及其教学现状。新疆由于民族众多,很多民族的传统音乐体系都不是采用十二平均律的律制,而高师视唱练耳教学又将十二平均律作为学生学习掌握音乐听觉的唯一标准,这使得学生在学习视唱练耳时困难重重,甚至越来越迷茫。针对这种情况,笔者思考从＂语言双语＂教学去探索＂音乐双语＂教学的发展之路——以新疆高师视唱练耳学科为案例分析,以构建新疆特色的视唱练耳教学体系,最终达到培养学生具备＂多元音乐耳朵＂的目的。
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