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【摘要】新时代背景下，随着我国素质教育教学改革的不断落实和推进，现阶段在我国高中物理教学中，相关教育者一直在尝试改革教学模式，也都相继取得了较好的成绩。但是，根据我国当前高中物理教学状况来看，高中物理课堂教学仍然是以传统的灌输式教学为主，并没有有效针对学生的创新能力和思维能力进行培养，无法激活学生的主观能动性，最终导致学生的学习兴趣和学习积极性逐渐降低，只懂得被动的机械化学习，无法发挥实际学习能力，不利于学生综合实践能力的养成，以及创新能力的培养。文章主要针对我国高中物理教学现状进行分析，继而根据当前阶段高中物理教学现状，来深入发掘教学中所存在的问题，最终结合相关物理教学实例，来对我国高中物理高校课堂教学的构建提出几点针对性建议，旨在不断强化我国高中物理课堂教学效率效果，提升课堂教学质量。
【关键词】高中物理;高效;课堂;构建;分析;教学
高效高中物理课堂教学的建立，始终不可缺少高效二字。教师想要构建高效的物理教学课堂，充分提升高中物理课堂教学效率效果，培养学生的学习兴趣和学习积极性，激发学生的主观能动性，使其主动热情地参与到学习过程中来，就必须建立高质量、高效率的高中物理教学课堂。教师在课堂教学中，不仅要使学生掌握教材中的基本理论知识，还要锻炼学生的实践探究能力，使其将理论与实际相互结合，联系理论知识将其个人能力得到最大化的发挥，最大程度地增长学生学习的能力，养成良好的学习素养，不断促进高中物理课堂教学效率效果的提升进步。
一、构建高中物理高效课堂的重要性分析
当前我国高中生大多是90后，虽然他们已经意识并了解到了物理学科的重要程度，但是在学生的整体分布中，永远存在两部分学生，一部分是学习能力较强并且自主学习能力较高的学生，另一部分是不愿意学习，并且学习能力低下的学生。由于这部分学生的物理基础知识掌握程度以及实践操作能力较低，而高中物理课程的教学内容较为复杂，且学习难度较高，学生在理解物理知识的同时，就会存在很多问题，因此学习进度就会跟不上，从而导致学生逐渐丧失自信心，甚至厌学。此外，由于高中物理教师在课堂教学中存在严重的形式主义，这不仅不能有效提升课堂教学质量，无法激活学生的主观能动性，还给学生学习留下了很多疑难问题，在一定程度上严重制约着高中物理高效教学效果的提升。教学效果不佳，教学效率低下，教师和学生都无法完成相应的目标。基于此，在我国高中物理课堂教学中构建高效课堂是十分必要且现实的问题。
二、高中物理高效课堂的构建措施分析
1.完善课前教学准备工作
构建高中物理高效课堂，教师需要摆脱传统教学观念的束缚，创新完善教学模式及教学方法，跟进时代的发展步伐，与时俱进来完成教学活动，从而使学生处于一个高效积极的学习环境当中。教师在进行高中物理教学备课的前夕，应主要针对课程教学的重难点内容，融合学生当前学习物理存在的问题来针对性地设计教学活动，以满足学生对物理学习的最大化需求。教师所设计的教学方案，需要涵盖物理教学中可能会出现的问题，保证物理教学课堂能够有规律地、持续地运行。而依据相应的物理知识内容，教师可以设计不同的教学情境，在进行情景教学的同时，最大化地促进高中学生对物理知识学习的兴趣。例如在教学高中物理“水的压力”这一节中，教师可采取小实验的教学方法，将塑胶管接上玻璃管后，将塑胶管的另一头放入装满水的容器中，待容器逐渐升高后，水管喷口会喷出较高的水柱，再将乒乓球放在这一水柱中，乒乓球会悬浮在水上，并且随着水流的不断加大和冲击，乒乓球也会持续进行旋转。实验结束后，教师可将在实验当中出现的问题和知识点引出来，让学生思考，教会学生探索和理解，从而让学生获得新的知识。这样的小实验，在构建高中物理高效课堂过程中，能够有效地提升学生的学习积极性和学习兴趣，增强学生的学习效果，发散学生的思维，同时，学生也会主动参与到实验教学过程中，从而提高自身的实践能力和探究能力，进而最大化地提升了教学效果。
2.有效激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师如果能有效激发学生的学习兴趣，那么在高中物理课堂教学中，学生就会主动参与到课堂教学中来，提升自身的学习热情和学习积极性，逐渐养成自主学习能力，形成良好的学习习惯。兴趣是学生最好的引路人，学生只有对一件事情产生浓厚的兴趣，才会对这件事情有强烈的探索欲望和求知欲望。因此，在高中物理课堂教学中，物理教师要采取有针对性的措施，有效激发学生的学习兴趣，保证高中物理高效课堂的建立。高中物理作为一门与生活紧密联系的学科，涵盖了自然界中的种种现象及生产技术问题，以及生活经验等等。在我们的生活中，每个方面都掺杂着物理知识，所以在教学中，教师可以将物理知识学习与我们的生活联系起来，使学生感知生活中存在的物理知识，并且感受物理学习的乐趣，进而积极投入到物理学习中来，最大限度地提升物理教学效果，为构建高效物理课堂提供有效的保障。
例如，教师在进行“匀速圆周运动”这一节的教学中，可通过给学生列举生活中的案例来达到提升学生学习兴趣的效果，使其主动参与到课堂中来。如我们平时骑自行车或电动车时的转弯现象、飞机起飞和降落时的俯冲动作、汽车过弯道、排气扇叶片的转动等等，这些都是圆周运动或者圆周运动的一部分。把这些生活中常见的现象适当地引入教学课堂，与理论知识结合在一起，可以让学生感受到物理知识存在的价值，也能让他们恍然大悟，原来我们的生活与物理知识联系得这么紧密，从而形成学有所得、学有所用的学习观念，进而对物理学习产生更大的热情，为高中物理高效课堂的建立打下了坚实的基础。
3.充分利用教学资源，构建高效物理课堂
现阶段，随着我国科学技术水平的不断提升，传统教育工具及教学设施渐渐被淘汰，并逐渐退出教学舞台，取而代之的，则是具有图文功能的多媒体教学设施。多媒体教学设施具有较好的教学效果，并且被教师和学生广泛喜爱，已被应用到物理课堂教学中。由于高中物理是一门难度极高的理论学科，有些内容过于抽象和复杂，学生很难去理解和掌握。而多媒体教学设施则有很好的教学优势，可以将教学中的重难点知识，利用鲜明的视频效果及图片效果展现出来，学生便可更直观地理解所学的知识，并且能够将抽象化的知识转变为简单明了的形式来进行学习，学习效果也会增强，从而达到优化课堂效率的作用。
例如，在进行“万有引力定律和天体运动”的教学中，学生一开始对天体运动的理解是十分模糊的，不知道天体运动的规律及相关作用。在这种情况下进行教学，学生不仅不能有效了解天体运动，更是无法达到学习效果，所以教师可利用视频教学的形式，为学生直观演绎天体运动的动画，继而采取多媒体课件，来为学生展现人类对宇宙的探索和逐渐认识的过程。此外，教师还可以给学生展现我国载人航天飞船发射成功的场景等。只有这样，学生才能直觀地了解所要学习的物理知识，才能对天体运动有初步的了解，从而激发学生的学习兴趣及学习积极性，使其积极地参与到课堂教学中来，取得良好的学习效果。
三、结语
综上所述，高中物理高效课堂的构建是一项艰巨的任务，高中物理教师有义不容辞的责任和不可推卸的义务。因此，在建构物理高效课堂的过程中，要求教师要不断地对教学进行反思和实践，要充分发挥自身的引导作用，激活学生的主观能动性，尊重学生的主体地位，有效地提升学生的学习兴趣。此外，在课堂教学前，教师还要做好相关的准备工作，合理利用周边教学资源和教学设施，不断转变教学思路，改观传统教学方法，创新完善教学手段，制定学生易于接受的教学方针，最大化满足学生的学习需求，为构建高效的高中物理课堂教学打下坚实基础，从而不断提升高中物理课堂教学的效果。
【参考文献】
[1]马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊，2018（10）：27-28.
[2]冯丽丽.浅谈对新高考模式下构建高中物理高效课堂的思考与实践[J].中国校外教育，2018（01）：136-137.
[3]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（09）：9.
[4]刘秋实.基于小组合作学习构建普通高中物理高效课堂的实证研究[D].辽宁师范大学，2016.
【关键词】高中物理;高效;课堂;构建;分析;教学
高效高中物理课堂教学的建立，始终不可缺少高效二字。教师想要构建高效的物理教学课堂，充分提升高中物理课堂教学效率效果，培养学生的学习兴趣和学习积极性，激发学生的主观能动性，使其主动热情地参与到学习过程中来，就必须建立高质量、高效率的高中物理教学课堂。教师在课堂教学中，不仅要使学生掌握教材中的基本理论知识，还要锻炼学生的实践探究能力，使其将理论与实际相互结合，联系理论知识将其个人能力得到最大化的发挥，最大程度地增长学生学习的能力，养成良好的学习素养，不断促进高中物理课堂教学效率效果的提升进步。
一、构建高中物理高效课堂的重要性分析
当前我国高中生大多是90后，虽然他们已经意识并了解到了物理学科的重要程度，但是在学生的整体分布中，永远存在两部分学生，一部分是学习能力较强并且自主学习能力较高的学生，另一部分是不愿意学习，并且学习能力低下的学生。由于这部分学生的物理基础知识掌握程度以及实践操作能力较低，而高中物理课程的教学内容较为复杂，且学习难度较高，学生在理解物理知识的同时，就会存在很多问题，因此学习进度就会跟不上，从而导致学生逐渐丧失自信心，甚至厌学。此外，由于高中物理教师在课堂教学中存在严重的形式主义，这不仅不能有效提升课堂教学质量，无法激活学生的主观能动性，还给学生学习留下了很多疑难问题，在一定程度上严重制约着高中物理高效教学效果的提升。教学效果不佳，教学效率低下，教师和学生都无法完成相应的目标。基于此，在我国高中物理课堂教学中构建高效课堂是十分必要且现实的问题。
二、高中物理高效课堂的构建措施分析
1.完善课前教学准备工作
构建高中物理高效课堂，教师需要摆脱传统教学观念的束缚，创新完善教学模式及教学方法，跟进时代的发展步伐，与时俱进来完成教学活动，从而使学生处于一个高效积极的学习环境当中。教师在进行高中物理教学备课的前夕，应主要针对课程教学的重难点内容，融合学生当前学习物理存在的问题来针对性地设计教学活动，以满足学生对物理学习的最大化需求。教师所设计的教学方案，需要涵盖物理教学中可能会出现的问题，保证物理教学课堂能够有规律地、持续地运行。而依据相应的物理知识内容，教师可以设计不同的教学情境，在进行情景教学的同时，最大化地促进高中学生对物理知识学习的兴趣。例如在教学高中物理“水的压力”这一节中，教师可采取小实验的教学方法，将塑胶管接上玻璃管后，将塑胶管的另一头放入装满水的容器中，待容器逐渐升高后，水管喷口会喷出较高的水柱，再将乒乓球放在这一水柱中，乒乓球会悬浮在水上，并且随着水流的不断加大和冲击，乒乓球也会持续进行旋转。实验结束后，教师可将在实验当中出现的问题和知识点引出来，让学生思考，教会学生探索和理解，从而让学生获得新的知识。这样的小实验，在构建高中物理高效课堂过程中，能够有效地提升学生的学习积极性和学习兴趣，增强学生的学习效果，发散学生的思维，同时，学生也会主动参与到实验教学过程中，从而提高自身的实践能力和探究能力，进而最大化地提升了教学效果。
2.有效激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师如果能有效激发学生的学习兴趣，那么在高中物理课堂教学中，学生就会主动参与到课堂教学中来，提升自身的学习热情和学习积极性，逐渐养成自主学习能力，形成良好的学习习惯。兴趣是学生最好的引路人，学生只有对一件事情产生浓厚的兴趣，才会对这件事情有强烈的探索欲望和求知欲望。因此，在高中物理课堂教学中，物理教师要采取有针对性的措施，有效激发学生的学习兴趣，保证高中物理高效课堂的建立。高中物理作为一门与生活紧密联系的学科，涵盖了自然界中的种种现象及生产技术问题，以及生活经验等等。在我们的生活中，每个方面都掺杂着物理知识，所以在教学中，教师可以将物理知识学习与我们的生活联系起来，使学生感知生活中存在的物理知识，并且感受物理学习的乐趣，进而积极投入到物理学习中来，最大限度地提升物理教学效果，为构建高效物理课堂提供有效的保障。
例如，教师在进行“匀速圆周运动”这一节的教学中，可通过给学生列举生活中的案例来达到提升学生学习兴趣的效果，使其主动参与到课堂中来。如我们平时骑自行车或电动车时的转弯现象、飞机起飞和降落时的俯冲动作、汽车过弯道、排气扇叶片的转动等等，这些都是圆周运动或者圆周运动的一部分。把这些生活中常见的现象适当地引入教学课堂，与理论知识结合在一起，可以让学生感受到物理知识存在的价值，也能让他们恍然大悟，原来我们的生活与物理知识联系得这么紧密，从而形成学有所得、学有所用的学习观念，进而对物理学习产生更大的热情，为高中物理高效课堂的建立打下了坚实的基础。
3.充分利用教学资源，构建高效物理课堂
现阶段，随着我国科学技术水平的不断提升，传统教育工具及教学设施渐渐被淘汰，并逐渐退出教学舞台，取而代之的，则是具有图文功能的多媒体教学设施。多媒体教学设施具有较好的教学效果，并且被教师和学生广泛喜爱，已被应用到物理课堂教学中。由于高中物理是一门难度极高的理论学科，有些内容过于抽象和复杂，学生很难去理解和掌握。而多媒体教学设施则有很好的教学优势，可以将教学中的重难点知识，利用鲜明的视频效果及图片效果展现出来，学生便可更直观地理解所学的知识，并且能够将抽象化的知识转变为简单明了的形式来进行学习，学习效果也会增强，从而达到优化课堂效率的作用。
例如，在进行“万有引力定律和天体运动”的教学中，学生一开始对天体运动的理解是十分模糊的，不知道天体运动的规律及相关作用。在这种情况下进行教学，学生不仅不能有效了解天体运动，更是无法达到学习效果，所以教师可利用视频教学的形式，为学生直观演绎天体运动的动画，继而采取多媒体课件，来为学生展现人类对宇宙的探索和逐渐认识的过程。此外，教师还可以给学生展现我国载人航天飞船发射成功的场景等。只有这样，学生才能直觀地了解所要学习的物理知识，才能对天体运动有初步的了解，从而激发学生的学习兴趣及学习积极性，使其积极地参与到课堂教学中来，取得良好的学习效果。
三、结语
综上所述，高中物理高效课堂的构建是一项艰巨的任务，高中物理教师有义不容辞的责任和不可推卸的义务。因此，在建构物理高效课堂的过程中，要求教师要不断地对教学进行反思和实践，要充分发挥自身的引导作用，激活学生的主观能动性，尊重学生的主体地位，有效地提升学生的学习兴趣。此外，在课堂教学前，教师还要做好相关的准备工作，合理利用周边教学资源和教学设施，不断转变教学思路，改观传统教学方法，创新完善教学手段，制定学生易于接受的教学方针，最大化满足学生的学习需求，为构建高效的高中物理课堂教学打下坚实基础，从而不断提升高中物理课堂教学的效果。
【参考文献】
[1]马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊，2018（10）：27-28.
[2]冯丽丽.浅谈对新高考模式下构建高中物理高效课堂的思考与实践[J].中国校外教育，2018（01）：136-137.
[3]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（09）：9.
[4]刘秋实.基于小组合作学习构建普通高中物理高效课堂的实证研究[D].辽宁师范大学，2016.