【摘要】教育学生书写好每一个汉字、传承汉字书写文化，是学校教育教学的基本任务之一。健全的组织网络是促进写字教学有序、高效开展的前提，理念前瞻、素质优良、个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障，环境的营造、活动的开展、良好习惯的养成，是实施书法教育不可或缺的组成部分。
　　【关键词】文化建设;师资;书法特色教育
　　【中图分类号】G420
　　【文献标志码】C
　　【文章编号】1005-6009（2018）93-0073-02
　　“方向决定道路，道路决定命运。”全国教育大会的一个核心精神，就是要坚持正确的办学方向。《人民教育》上呼唤“大”教育，中国的才是世界的，每一个教育工作者都要真正懂得爱护、传承和弘扬中华优秀传统文化，发展素质教育。
　　江苏省苏州市新康实验小学是一所新校，创办于2009年，和很多百年老校相比，历史传承是它的短板。建校初期，校园文化是开放创新还是继承传统，学校进行了深入探讨，大家认为只有民族的才是世界的，只有传统的才是世界的。因此，挖掘传统文化，才是学校文化建设的方向。
　　新康实验小学就按着创办之初的目标前行，把书法教育作为学校的特色。据了解，当时创办之初困难重重，书法教师师资缺乏，有的青年教师书法基本功又差，学校就双管齐下：送出去——把青年教师送到培训班去学习;请进来——把专家请到学校来讲座，来指导;勤练习——每周教导处布置三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）的作业内容，教师将习字作业上交教导处，年终时做总结;展成果——每年举办师生书画展，把教师的作品和学生的作品放在一起展览，“逼”教师要提升自己的书法水平。
　　学校十分注重校园文化建设，校园里处处讲述着书法的故事：学校的小游园，共享空间里都是以汉字的间架结构，笔画标点来装点;长廊内都是古代书法名家介绍，名帖展示;教学楼走廊展示的是教师和学生的书法、美术作品。书法文化在这样的新康实验小学得到积淀，师生都能静下心来写好字。
　　2013年教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），这个《纲要》给新康实验小学更是指引了前行的方向。学校的特色是融入到整个教育体系中去的，不分科目，是一个“大”的教育。
　　这几年，新康实验小学通过书法教学，小有所成，师生获奖无数。近年来，学校在书法教育教材的使用上，和资深专家多次研讨修改，最终编成了书法校本教材。校本教材的落实，在教学上更进一步规范了教师的教，使教师教的时候有依据;激发学生的学，学生在使用自己学校编订的校本教材时，感受到书法课的内容更丰富了，不再是简单的抄抄写写了，知道怎么写才写得好了，有了规范专业的指导书籍，学习方法也更见成效，学生的书法能力和素养得到了更进一步的提高。
　　同时，学校在书法教育师资上更深一步地挖掘人才，引进了苏州市书法家协会会员，作为学校的书法教育专业教师，使学校的书法特色朝着更高的方向前行。
　　学习书法练好字需要细看、精临、深悟，这和学校的发展一樣，向着目标一直前行，在前行中需要详查细审，看学校的特色发展中的不足之处，“学而不思则罔”，要用心去感悟。新康实验小学的书法特色教育之路也是如此，在“大”教育环境下，今后学校更需要去挖掘，去引领，去做好区域内书法教育的领头羊。