【摘 要】
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社会退缩儿童的安静少语、害羞、不合群以及对他人发起的互动拒绝、不予理睬的冷漠行为，容易招致老师、同伴n对该幼儿的消极评价而受到忽视，长此以往将对幼儿的社会发展产生严重影响。因此，作为幼儿园应对老师加强儿n童社会退缩有关知识的培训，提高老师职业敏感性。本文中的患儿，在老师、家长及同伴的共同努力下，大约半年n时间后，能与同班老师、同学主动交流，与陌生人微笑打招呼，行为方面，由原来的局促不安变得轻松自然。
【机 构】
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中国石油大学（华东）幼儿园 山东青岛 266000
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社会退缩儿童的安静少语、害羞、不合群以及对他人发起的互动拒绝、不予理睬的冷漠行为，容易招致老师、同伴n对该幼儿的消极评价而受到忽视，长此以往将对幼儿的社会发展产生严重影响。因此，作为幼儿园应对老师加强儿n童社会退缩有关知识的培训，提高老师职业敏感性。本文中的患儿，在老师、家长及同伴的共同努力下，大约半年n时间后，能与同班老师、同学主动交流，与陌生人微笑打招呼，行为方面，由原来的局促不安变得轻松自然。
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