【摘 要】
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<正>一、问题与设想新课程改革以来,小学语文课堂教学的面貌有了一定的改变,但有些课堂变得活而不实,繁而无效,最终课堂教学效率无法提高,其根本原因在于老师"为教而教",学生
【机 构】
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湖北省仙桃市教育科学研究院,湖北省仙桃市实验小学
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<正>一、问题与设想新课程改革以来,小学语文课堂教学的面貌有了一定的改变,但有些课堂变得活而不实,繁而无效,最终课堂教学效率无法提高,其根本原因在于老师"为教而教",学生"遵教而学",学生的主体地位没有得到真正体现,学生在课堂上总是"主"不起来,学习的主动性和创造性没能得到充分发挥,学生的语文能力素养得不到真正提高。要改变目前这种现状,笔者提出了探索"以学生学习活动为主体"的改革思路——"学记语文"的思想,并展开相关的研究活动。这次的高段的"学记语文"教学实践,旨在通过对课文《临死前的严监生》同课异构教学的观摩
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