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摘要： 高校校园文化建设是高等教育内容的重要环节，高等职业技术学院因其培养对象的特殊性和局限性，在学生的成长成才的过程中需要付出更多的努力，使学生最终走向工作岗位，走向社会后得到认可，成为企业用得上，留得住，干得好，有后劲的高素质高端技能型人才，职业教育的意义就显得尤为重要。基于此，本文讨论了高职院校的校园文化建设的意义、并对高职校园文化建设与大学生职业发展相结合进行了一定的探索和尝试，以期为高职院校校园文化建设与大学生职业发展相结合的实践摸索一定的规律。
关键词： 高职；校园文化；职业发展
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0012-02
校园文化在每个时代都有着不同的意义，比如50年代至60年代，这个时期校园文化的发展如新中国的发展一样，欣欣向荣，积极向上，那时雷锋精神是大学生的精神粮食；到了60年代中期至70年代中期，当时的校园文化是一种政治的文化、斗争的文化、批判的文化；70年代末至80年代初，这时高等教育重新走上正轨，这是校园文化的提出和迅猛发展的时期；80年代中后期随着改革开放的深入，激励起大学生的主人翁意识；进入21世纪的高校校园文化，是在网络环境下发展，让我们开展学生工作有了更多有效的途径。而学生培养的如何是需要接受社会的考验，是否能满足当今社会生产的需要，能否将在校培养与企业要求无缝对接，将校园文化建设与学生企业发展培养相结合也是我们正在努力尝试的重点。
一 高职院校校园文化建设的意义
1.高职院校校园文化的含义及特点。
学者们通常认为高校的校园文化指的是依附于高校这一个载体，并通过其反映和传播的文化现象，这是基本观念。从广义上看，其建含义设包括了校园精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设、观念文化建设、业余文化建设五个方面。它具有以下特点：多元性与主导性相结合，科学性与思想性相结合，稳定性与可塑性相结合，独立性与开放性相结合，继承性与时代性相结合。
2.高职院校校园文化建设现状
（1）高职院校校园文化缺乏文化底蕴和特色。
面对激烈的市场竞争，高等职业院校普遍存在一定的功利主义思想，重理论，轻实践；重知识传授，轻能力培养；重专业培养，轻人文建设，把注意力集中在硬件建设和招生规模的扩大上。很多高等职业院校在校园文化建设上，出现照搬原来中专中职模式或向本科院校进行简单移植的现象。由于高等职业院校的建校历史不长，文化底蕴相对不足，因此尚未形成富有我国高等职业院校发展特色的校园文化。
（2）网络文化对校园文化建设产生巨大冲击。
信息时代，网络已成为现代生活必不可少的一部分，对于处在知识前沿的高等职业院校来讲，信息网络技术更是不可缺少。网络在给现代教育、学习带来极大方便的同时，也带来了一定的负面影响：如学生的学习生活方式正在被改变，长时间网络聊天、交友、玩网络游戏等，挤占了学生正常的学习、生活时间。甚至出现个例，部分学生甚至对网络外的生活不闻不问，更谈不上参加校园文化活动，冲淡了校园文化主题的意义。
网络对高职院校校园主体文化的威胁，是对高等职业和谐校园建设和精神文明建设的严峻挑战。
二 高职院校学生职业发展培养方式
教育部长袁贵仁同志在2013年全国教育工作会议的讲话上提出：加快现代职业发展。十八大报告对职业教育突出强调了“现代”二字。他强调今年要着力打通和拓宽各级各类技能型人才的培养通道，推进现代职业教育体系建设和中国教育结构的战略调整，这就需要全面推进学历文凭和职业资格“双证书”制度，培养更多的熟练劳动者，各种技术人才和一大批高素质技术带头人。十八大的召开以及袁部长的讲话无疑给职业类院校的学生带来了更多的希望。如何落实到日常培养中以期帮助高职院校学生做好综合素质提升，为今后职业发展提供营养，可以从以下几点来尝试：
1.以校园文化活动为依托，加强对学生个体的指导。
根据学生的个性特点、目标及能力特长，通过对学生进行职业测评，增强学生“职业”及“职业化能力”的意识。同时在校园内营造氛围和创造机会，使学生有机会去体验和参加。
2.以建设校园文化活动，根据教学规律职业能力按不同培养阶段，适时组织学生进行企业实训有针对性地在不同年级安排不同的企业实训内容，并开展不同的职业能力指导。
3.加强学校人才培养与企业需求的衔接，适时引入企业文化及企业培训，建立全员就业指导，架构人才培养立交桥。
三 高职院校校园文化建设与学生职业发展结合初探
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。任何事物都有它的固有规律和原则，我们在实际工作中尝试将学生职业发展与高职院校校园文化建设原则相结合来开展和尝试。
1.与高职校园文化建设方向性原则相结合，从思想上引导学生。
当前，学生获取信息的渠道依托网络的发展呈现多元化的趋势，在多重思想文化相互激荡的形势下，在网络信息的冲击和洗礼下，坚持社会主义方向和正确的思想导向，坚持用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装学生的头脑。高职院校学生群体与普通高校相比，存在其特殊性，进而行为习惯的培养也是必要的教育环节，指导学生用积极因素去克服消极因素，保证高职院校校园文化的良好运转秩序和氛围，促使校园文化有序、健康地发展是整个校园文化建设所必须坚持的重要原则。
校园文化具有多元性、多层次性的特点，我们要提倡高品位、高格调的文化形式和内容，网络环境下的校园文化建设要坚决抵制网上网下各种消极、腐朽思想的渗透和影响，抵制低级文化和非理性主义的倾向，最终引导校园文化向健康、高雅的方向发展。
2.与高职校园文化建设育人性原则相结合，从思想道德素质和科学文化素质上提升。 校园文化建设的最终目的必须有利于人才的培养，注重高职院校师生员工的思想道德素质和科学文化素质的提高。校园文化建设作为高职院校精神文明建设的重要组成部分，最根本的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
高职院校团组织以学生为主体，以学生会及学生社团为骨干，通过开展丰富多彩的文艺、体育活动为载体，开展校园寝室文化节、模拟招聘会、模拟营销大赛、技能大赛等主题活动，给学生在校园大舞台上展示自己的才华，增长知识、锻炼实际能力、提高人文素养，提升就业创业能力，为其今后职业发展增加筹码。
3.与高职校园文化建设文化性原则相结合，从文化环境中营造良好氛围。
校园文化是一种有益于学生，包括教师、员工健康成长的文化，校园文化建设必须考虑其文化意义和文化含量。尤其在当今网络飞速发展的今天，校园文化建设需要进行整体的规划，尽可能地提高其文化层次和文化品位。
目前各类院校都在积极组建数字化校园，投入了大量的人力和物力来保障数字化校园建设的成果，提高信息流通的渠道和速度，为培养有品位的大学生提供硬件保障和渠道保障，为学生职业发展奠定良好基础。
4.与高职校园文化建设开放性原则相结合。
校园文化是整个社会文化系统的一个亚文化形态，它必然会与其他文化相互联系、相互作用。校园文化受到各种文化的影响，例如：网络文化、社区文化、企业文化、军队文化、乡镇文化、外来文化，高职院校可以利用这些文化建设的优秀成果，提升在校高职学生对未来的认知，在就业的准备过程中，做好充分的准备，成为一名被企业和社会认可的准职业人。
5.与高职校园文化建设创新性原则相结合，让其拥有持续的生命力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十八大报告中指出，就业是民生之本，要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，完善就业服务体系，推动实现更高质量的就业。这一系列新的部署、新的要求，为当前和未来一个时期内高校毕业生就业工作指明了方向。目前，按照“政府主办、学生为本、需求导向、示范带动、行业特色”等基本原则，高职院校应当抓住机遇，努力改变目前高职院校面向基层就业引导不足、与基层就业信息渠道不通畅的现状，将专业设置与人才培养模式与基层需求联系更紧密，发挥共青团组织的先进作用，借用大学生志愿服务西部计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动等让学生深入基层锻炼，在学生中积极倡导学生响应教育部从普通高等学校直接招收士官的号召等等，让学生提早做好职业规划。
6.与高职校园文化建设主体性原则相结合，出发点是努力培养创新人才。
全面提高高职院校学生素质，努力培养创新性人才，是高校校园文化的出发点和归宿。只有充分发挥高职学生的主体作用，发挥他们的潜能以及创造力，放手让学生参与校园文化的建设和管理，校园文化才会生机勃勃，学生本身也可以得到全面培养和发展。在学生群体中，各级别学生干部参与到学校的建设和管理中来，让他们发挥主导作用，实现学生自我管理，培养学生的自觉能动性，养成良好的职业习惯，在今后的职业发展中将受益匪浅。
7.与高职校园文化建设社会性原则相结合，从社会主流文化方向来引导。
创建高职院校校园文化，要在保持高校校园文化与社会主流文化方向一致的前提下，考虑实际情况，保持校园文化建设的科学性。
“严谨、求实、活泼、进取”是四川邮电职业技术学院秉承了50多年的优良办学传统，学院遵循高职教育规律，坚持“面向邮电，服务社会；立足西部，辐射全国”的办学定位，努力实现“让每一个学生成才，使每一个邮电通信企业使用我们的毕业生”的愿景，做优做精学历教育，做大做强培训教育，努力成为一流的邮电通信与信息教育服务专家，只有将校园文化的建设与学生职业发展教育相结合起来，才能真正实现与企业要求无缝对接，培养出企业用得上，留得住，干得好，有后劲的高素质高端技能型人才，体现出高职院校办学的意义和优势。
参考文献
[1] 敬菊华，张绍荣，张柯.网络环境下高校校园文化建设[M].四川大学出版社，2009.12
[2] 周宏岩，苏文平.大学生职业生涯规划与指导[M].北京：化学工业出版社，2008.1
[3] 宋荣绪.大学生职业生涯规划的问题与对策[J].教育与职业，2006（20）
[4] 袁贵仁.在2013年全国教育工作会议上的讲话
[5] 教育部.关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知.（教学[2012]11号文）
关键词： 高职；校园文化；职业发展
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0012-02
校园文化在每个时代都有着不同的意义，比如50年代至60年代，这个时期校园文化的发展如新中国的发展一样，欣欣向荣，积极向上，那时雷锋精神是大学生的精神粮食；到了60年代中期至70年代中期，当时的校园文化是一种政治的文化、斗争的文化、批判的文化；70年代末至80年代初，这时高等教育重新走上正轨，这是校园文化的提出和迅猛发展的时期；80年代中后期随着改革开放的深入，激励起大学生的主人翁意识；进入21世纪的高校校园文化，是在网络环境下发展，让我们开展学生工作有了更多有效的途径。而学生培养的如何是需要接受社会的考验，是否能满足当今社会生产的需要，能否将在校培养与企业要求无缝对接，将校园文化建设与学生企业发展培养相结合也是我们正在努力尝试的重点。
一 高职院校校园文化建设的意义
1.高职院校校园文化的含义及特点。
学者们通常认为高校的校园文化指的是依附于高校这一个载体，并通过其反映和传播的文化现象，这是基本观念。从广义上看，其建含义设包括了校园精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设、观念文化建设、业余文化建设五个方面。它具有以下特点：多元性与主导性相结合，科学性与思想性相结合，稳定性与可塑性相结合，独立性与开放性相结合，继承性与时代性相结合。
2.高职院校校园文化建设现状
（1）高职院校校园文化缺乏文化底蕴和特色。
面对激烈的市场竞争，高等职业院校普遍存在一定的功利主义思想，重理论，轻实践；重知识传授，轻能力培养；重专业培养，轻人文建设，把注意力集中在硬件建设和招生规模的扩大上。很多高等职业院校在校园文化建设上，出现照搬原来中专中职模式或向本科院校进行简单移植的现象。由于高等职业院校的建校历史不长，文化底蕴相对不足，因此尚未形成富有我国高等职业院校发展特色的校园文化。
（2）网络文化对校园文化建设产生巨大冲击。
信息时代，网络已成为现代生活必不可少的一部分，对于处在知识前沿的高等职业院校来讲，信息网络技术更是不可缺少。网络在给现代教育、学习带来极大方便的同时，也带来了一定的负面影响：如学生的学习生活方式正在被改变，长时间网络聊天、交友、玩网络游戏等，挤占了学生正常的学习、生活时间。甚至出现个例，部分学生甚至对网络外的生活不闻不问，更谈不上参加校园文化活动，冲淡了校园文化主题的意义。
网络对高职院校校园主体文化的威胁，是对高等职业和谐校园建设和精神文明建设的严峻挑战。
二 高职院校学生职业发展培养方式
教育部长袁贵仁同志在2013年全国教育工作会议的讲话上提出：加快现代职业发展。十八大报告对职业教育突出强调了“现代”二字。他强调今年要着力打通和拓宽各级各类技能型人才的培养通道，推进现代职业教育体系建设和中国教育结构的战略调整，这就需要全面推进学历文凭和职业资格“双证书”制度，培养更多的熟练劳动者，各种技术人才和一大批高素质技术带头人。十八大的召开以及袁部长的讲话无疑给职业类院校的学生带来了更多的希望。如何落实到日常培养中以期帮助高职院校学生做好综合素质提升，为今后职业发展提供营养，可以从以下几点来尝试：
1.以校园文化活动为依托，加强对学生个体的指导。
根据学生的个性特点、目标及能力特长，通过对学生进行职业测评，增强学生“职业”及“职业化能力”的意识。同时在校园内营造氛围和创造机会，使学生有机会去体验和参加。
2.以建设校园文化活动，根据教学规律职业能力按不同培养阶段，适时组织学生进行企业实训有针对性地在不同年级安排不同的企业实训内容，并开展不同的职业能力指导。
3.加强学校人才培养与企业需求的衔接，适时引入企业文化及企业培训，建立全员就业指导，架构人才培养立交桥。
三 高职院校校园文化建设与学生职业发展结合初探
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。任何事物都有它的固有规律和原则，我们在实际工作中尝试将学生职业发展与高职院校校园文化建设原则相结合来开展和尝试。
1.与高职校园文化建设方向性原则相结合，从思想上引导学生。
当前，学生获取信息的渠道依托网络的发展呈现多元化的趋势，在多重思想文化相互激荡的形势下，在网络信息的冲击和洗礼下，坚持社会主义方向和正确的思想导向，坚持用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装学生的头脑。高职院校学生群体与普通高校相比，存在其特殊性，进而行为习惯的培养也是必要的教育环节，指导学生用积极因素去克服消极因素，保证高职院校校园文化的良好运转秩序和氛围，促使校园文化有序、健康地发展是整个校园文化建设所必须坚持的重要原则。
校园文化具有多元性、多层次性的特点，我们要提倡高品位、高格调的文化形式和内容，网络环境下的校园文化建设要坚决抵制网上网下各种消极、腐朽思想的渗透和影响，抵制低级文化和非理性主义的倾向，最终引导校园文化向健康、高雅的方向发展。
2.与高职校园文化建设育人性原则相结合，从思想道德素质和科学文化素质上提升。 校园文化建设的最终目的必须有利于人才的培养，注重高职院校师生员工的思想道德素质和科学文化素质的提高。校园文化建设作为高职院校精神文明建设的重要组成部分，最根本的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
高职院校团组织以学生为主体，以学生会及学生社团为骨干，通过开展丰富多彩的文艺、体育活动为载体，开展校园寝室文化节、模拟招聘会、模拟营销大赛、技能大赛等主题活动，给学生在校园大舞台上展示自己的才华，增长知识、锻炼实际能力、提高人文素养，提升就业创业能力，为其今后职业发展增加筹码。
3.与高职校园文化建设文化性原则相结合，从文化环境中营造良好氛围。
校园文化是一种有益于学生，包括教师、员工健康成长的文化，校园文化建设必须考虑其文化意义和文化含量。尤其在当今网络飞速发展的今天，校园文化建设需要进行整体的规划，尽可能地提高其文化层次和文化品位。
目前各类院校都在积极组建数字化校园，投入了大量的人力和物力来保障数字化校园建设的成果，提高信息流通的渠道和速度，为培养有品位的大学生提供硬件保障和渠道保障，为学生职业发展奠定良好基础。
4.与高职校园文化建设开放性原则相结合。
校园文化是整个社会文化系统的一个亚文化形态，它必然会与其他文化相互联系、相互作用。校园文化受到各种文化的影响，例如：网络文化、社区文化、企业文化、军队文化、乡镇文化、外来文化，高职院校可以利用这些文化建设的优秀成果，提升在校高职学生对未来的认知，在就业的准备过程中，做好充分的准备，成为一名被企业和社会认可的准职业人。
5.与高职校园文化建设创新性原则相结合，让其拥有持续的生命力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十八大报告中指出，就业是民生之本，要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，完善就业服务体系，推动实现更高质量的就业。这一系列新的部署、新的要求，为当前和未来一个时期内高校毕业生就业工作指明了方向。目前，按照“政府主办、学生为本、需求导向、示范带动、行业特色”等基本原则，高职院校应当抓住机遇，努力改变目前高职院校面向基层就业引导不足、与基层就业信息渠道不通畅的现状，将专业设置与人才培养模式与基层需求联系更紧密，发挥共青团组织的先进作用，借用大学生志愿服务西部计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动等让学生深入基层锻炼，在学生中积极倡导学生响应教育部从普通高等学校直接招收士官的号召等等，让学生提早做好职业规划。
6.与高职校园文化建设主体性原则相结合，出发点是努力培养创新人才。
全面提高高职院校学生素质，努力培养创新性人才，是高校校园文化的出发点和归宿。只有充分发挥高职学生的主体作用，发挥他们的潜能以及创造力，放手让学生参与校园文化的建设和管理，校园文化才会生机勃勃，学生本身也可以得到全面培养和发展。在学生群体中，各级别学生干部参与到学校的建设和管理中来，让他们发挥主导作用，实现学生自我管理，培养学生的自觉能动性，养成良好的职业习惯，在今后的职业发展中将受益匪浅。
7.与高职校园文化建设社会性原则相结合，从社会主流文化方向来引导。
创建高职院校校园文化，要在保持高校校园文化与社会主流文化方向一致的前提下，考虑实际情况，保持校园文化建设的科学性。
“严谨、求实、活泼、进取”是四川邮电职业技术学院秉承了50多年的优良办学传统，学院遵循高职教育规律，坚持“面向邮电，服务社会；立足西部，辐射全国”的办学定位，努力实现“让每一个学生成才，使每一个邮电通信企业使用我们的毕业生”的愿景，做优做精学历教育，做大做强培训教育，努力成为一流的邮电通信与信息教育服务专家，只有将校园文化的建设与学生职业发展教育相结合起来，才能真正实现与企业要求无缝对接，培养出企业用得上，留得住，干得好，有后劲的高素质高端技能型人才，体现出高职院校办学的意义和优势。
参考文献
[1] 敬菊华，张绍荣，张柯.网络环境下高校校园文化建设[M].四川大学出版社，2009.12
[2] 周宏岩，苏文平.大学生职业生涯规划与指导[M].北京：化学工业出版社，2008.1
[3] 宋荣绪.大学生职业生涯规划的问题与对策[J].教育与职业，2006（20）
[4] 袁贵仁.在2013年全国教育工作会议上的讲话
[5] 教育部.关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知.（教学[2012]11号文）