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【摘要】音乐欣赏教学是音乐活动的出发点和归宿，是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径，是一切音乐活动的基础。它的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容。那么，如何才能上好一节音乐欣赏课呢？每一位音乐教师都有自己独特的经验，音乐形象不像图画那样直观、具体，而是在听的过程中对音乐作品中的内容、情感的领悟。通过欣赏，诱发学生的求知欲，开发智力，从声音中获得情感体验，从而提高学生的认知，辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质。
【关键词】小学 音乐 欣赏
音乐教育长期以来仍停留在以传授音乐知识，掌握技能技巧等形式的技术教育上，没有真正把音乐教育纳入以审美为核心的学校美育教育的范畴。我省音乐教育与全国比较，又相对滞后，如果只注重学生获得音乐知识与技能技巧，压抑审美主体的主动性与创造性，则音乐教育的目的也就没有达到。而小学音乐欣赏教学，则可以直接让学生去感受音乐及音乐所创造的美，培养学生的创新精神，启迪智慧，开拓视野，明辨是非，培养学生对真、善、美的热爱。小学音乐欣赏教学过程中，教师必须遵循音乐欣赏的教学原则。由于学校有明确统一的培养目标，我国教育又以课堂教学为主渠道，故小学音乐欣赏的教学原则，对各相关学科都具有一定的指导意义。随着社会不断发展，人们对教育规律的认识在各个历史时期也不尽相同，在我国众多的教学论著中，对教学原则的阐述都有较明显的趋同与共识，集中体现了教学活动的共性和规律。
1、拓宽音乐视野
小学音乐教学大纲明确规定音乐课堂的教学不仅仅是唱歌能力的培养，同时还要全方面的加强学生的音乐技能、音乐知识以及欣赏能力的培养。音乐欣赏课堂的教学有利于拓宽小学生的音乐视界范围，一些音乐歌曲由于艺术性和思想性很高，所涉及的音乐范围广、难度过大，学生很难将其唱出来但可以通过音乐欣赏感悟其中的意境。音乐欣赏的题材和内容更加丰富，通过欣赏接触到的音乐作品远远多于课堂上唱的歌曲，同时通过大量的外国音乐优秀作品的接触中，丰富了学生的音乐知识，拓宽了音乐视野。
2、丰富教学内容
加强音乐欣赏教学，不仅增添了课堂教学趣味性，同时也丰富音乐教师的教学方式，实现最优化的课堂教学效果。加强音乐的欣赏教学，通过听觉的感悟，结合实际的乐器，不仅丰富了课堂内容，活跃了课堂氛围，增添了课堂趣味性，也使得学生在对乐器的合奏、独奏等形式中丰富器乐知识。通过对所欣赏的乐曲提问题，组织学生展开讨论音乐的课程来进行总结。这种方法适合中、高年级。如《瑶族舞曲》，教师先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器表现内容各是什么？让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。讨论结束后，各组代表发言，教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。
通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。经过小学阶段的音乐欣赏教学，使学生对音乐的感性认识逐步提高到理性认识，使学生能对内容浅近、手法简洁、形象鲜明的声乐、器乐作品作简单的分析，使学生运用已学过的知识及音乐的想象和联想，表达自己对音乐内容的感受和认识，使学生具有初步的感受音乐和鉴赏音乐的能力。
3.培养音乐情操
通过对音乐的欣赏，学生可以接触到古今中外不同风格类型的优秀作品，在以听觉的效果直接作用于学生的心灵，通过对音乐旋律的感知，增强对音乐的理解和领悟，提升自身的欣赏能力。通过心的体会去感受音乐的情感艺术，有利于社会主义的精神文明建设。通过对古今中外不同年代时期不同体裁的优秀歌曲的欣赏，在自我的比较和分析过程中，不仅可以感悟我国深远的音乐文化遗产，更加的热爱我国的音乐，同时可以提升学生自身的道德情操，净化学生的心灵。
4、情境融入音乐
在小学音乐欣赏教学中，教师要结合教学内容和学生实际创设适当的情境，使学生置身于情境中，融入音乐，产生情感共鸣，体验音乐的美好境界。音乐欣赏是审美活动的实践，应当表现出美的感染力、吸引力。适当的情境有助于激发学生对音乐的兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性。如欣赏民族乐曲《苗岭的早晨》时，可以借助课件展示美丽的苗岭晨景图：东方一轮红日正在冉冉升起；远处有绵延的青山，一条小溪流淌在山谷。近处有一片小树林……学生听着欢快的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好而富有情感的语言和表情，仿佛置身于那一个美丽的早晨。教师再适时介绍乐曲表现的内容，听完后请学生谈谈自己对苗岭早晨的畅想。在师生互动、情景交融中体会乐曲的意境，使学生进一步亲近大自然、热爱大自然，同时也培养了学生感受音乐的能力。
5、运用精美课件
运用先进的设备也对音乐欣赏课起着良好的辅助作用。欣赏音乐、观看视频，直观地把音乐展现在学生面前，拓展学生的音乐知识面，并增强了对音乐的感知能力。比如《在钟表店里》一课，呼市地区基本上没有专门的钟表店，我用视频展示出了一个钟表店的动漫，各种钟表展示在学生面前，学生立刻理解了“钟表店”这一名词。还有很多学生不会区分民乐合奏和管弦乐合奏，当我把民乐队演奏场景和管弦乐队演奏的场景用视频展示给学生后，学生很快就区别除了两者的不同。还有一些少数民族乐器和舞蹈，学生从来没有见过接触过，用视频直观的展示给学生，教师无需做过多的讲解，学生就能够明白其特点。此外多媒体设备还能够把学生感兴趣的动画，运用到课堂导入中，更加吸引学生。精美的课件也在教学中起到了非常好的辅助作用。
音乐欣赏教学，让学生在感兴趣的活动中学习音乐，有较多发挥自己的才能的机会，体会到成功的喜悦及审美后的愉悦，逐渐从被动到主动，从模仿到创造，从依赖到自主，从无把握到有胆有识，最终提高学生的音乐素质和音乐欣赏能力，对于今后的学习和成长大有裨益。
参考文献
[1]刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国校外教育
[2]侯丽霞.浅议小学音乐课堂中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊
[3]林燕.浅谈小学音乐与信息技术的整合[J].成才之路
[4]宋宇.小学音乐的情感教学[J].学周刊
【关键词】小学 音乐 欣赏
音乐教育长期以来仍停留在以传授音乐知识，掌握技能技巧等形式的技术教育上，没有真正把音乐教育纳入以审美为核心的学校美育教育的范畴。我省音乐教育与全国比较，又相对滞后，如果只注重学生获得音乐知识与技能技巧，压抑审美主体的主动性与创造性，则音乐教育的目的也就没有达到。而小学音乐欣赏教学，则可以直接让学生去感受音乐及音乐所创造的美，培养学生的创新精神，启迪智慧，开拓视野，明辨是非，培养学生对真、善、美的热爱。小学音乐欣赏教学过程中，教师必须遵循音乐欣赏的教学原则。由于学校有明确统一的培养目标，我国教育又以课堂教学为主渠道，故小学音乐欣赏的教学原则，对各相关学科都具有一定的指导意义。随着社会不断发展，人们对教育规律的认识在各个历史时期也不尽相同，在我国众多的教学论著中，对教学原则的阐述都有较明显的趋同与共识，集中体现了教学活动的共性和规律。
1、拓宽音乐视野
小学音乐教学大纲明确规定音乐课堂的教学不仅仅是唱歌能力的培养，同时还要全方面的加强学生的音乐技能、音乐知识以及欣赏能力的培养。音乐欣赏课堂的教学有利于拓宽小学生的音乐视界范围，一些音乐歌曲由于艺术性和思想性很高，所涉及的音乐范围广、难度过大，学生很难将其唱出来但可以通过音乐欣赏感悟其中的意境。音乐欣赏的题材和内容更加丰富，通过欣赏接触到的音乐作品远远多于课堂上唱的歌曲，同时通过大量的外国音乐优秀作品的接触中，丰富了学生的音乐知识，拓宽了音乐视野。
2、丰富教学内容
加强音乐欣赏教学，不仅增添了课堂教学趣味性，同时也丰富音乐教师的教学方式，实现最优化的课堂教学效果。加强音乐的欣赏教学，通过听觉的感悟，结合实际的乐器，不仅丰富了课堂内容，活跃了课堂氛围，增添了课堂趣味性，也使得学生在对乐器的合奏、独奏等形式中丰富器乐知识。通过对所欣赏的乐曲提问题，组织学生展开讨论音乐的课程来进行总结。这种方法适合中、高年级。如《瑶族舞曲》，教师先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器表现内容各是什么？让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。讨论结束后，各组代表发言，教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。
通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。经过小学阶段的音乐欣赏教学，使学生对音乐的感性认识逐步提高到理性认识，使学生能对内容浅近、手法简洁、形象鲜明的声乐、器乐作品作简单的分析，使学生运用已学过的知识及音乐的想象和联想，表达自己对音乐内容的感受和认识，使学生具有初步的感受音乐和鉴赏音乐的能力。
3.培养音乐情操
通过对音乐的欣赏，学生可以接触到古今中外不同风格类型的优秀作品，在以听觉的效果直接作用于学生的心灵，通过对音乐旋律的感知，增强对音乐的理解和领悟，提升自身的欣赏能力。通过心的体会去感受音乐的情感艺术，有利于社会主义的精神文明建设。通过对古今中外不同年代时期不同体裁的优秀歌曲的欣赏，在自我的比较和分析过程中，不仅可以感悟我国深远的音乐文化遗产，更加的热爱我国的音乐，同时可以提升学生自身的道德情操，净化学生的心灵。
4、情境融入音乐
在小学音乐欣赏教学中，教师要结合教学内容和学生实际创设适当的情境，使学生置身于情境中，融入音乐，产生情感共鸣，体验音乐的美好境界。音乐欣赏是审美活动的实践，应当表现出美的感染力、吸引力。适当的情境有助于激发学生对音乐的兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性。如欣赏民族乐曲《苗岭的早晨》时，可以借助课件展示美丽的苗岭晨景图：东方一轮红日正在冉冉升起；远处有绵延的青山，一条小溪流淌在山谷。近处有一片小树林……学生听着欢快的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好而富有情感的语言和表情，仿佛置身于那一个美丽的早晨。教师再适时介绍乐曲表现的内容，听完后请学生谈谈自己对苗岭早晨的畅想。在师生互动、情景交融中体会乐曲的意境，使学生进一步亲近大自然、热爱大自然，同时也培养了学生感受音乐的能力。
5、运用精美课件
运用先进的设备也对音乐欣赏课起着良好的辅助作用。欣赏音乐、观看视频，直观地把音乐展现在学生面前，拓展学生的音乐知识面，并增强了对音乐的感知能力。比如《在钟表店里》一课，呼市地区基本上没有专门的钟表店，我用视频展示出了一个钟表店的动漫，各种钟表展示在学生面前，学生立刻理解了“钟表店”这一名词。还有很多学生不会区分民乐合奏和管弦乐合奏，当我把民乐队演奏场景和管弦乐队演奏的场景用视频展示给学生后，学生很快就区别除了两者的不同。还有一些少数民族乐器和舞蹈，学生从来没有见过接触过，用视频直观的展示给学生，教师无需做过多的讲解，学生就能够明白其特点。此外多媒体设备还能够把学生感兴趣的动画，运用到课堂导入中，更加吸引学生。精美的课件也在教学中起到了非常好的辅助作用。
音乐欣赏教学，让学生在感兴趣的活动中学习音乐，有较多发挥自己的才能的机会，体会到成功的喜悦及审美后的愉悦，逐渐从被动到主动，从模仿到创造，从依赖到自主，从无把握到有胆有识，最终提高学生的音乐素质和音乐欣赏能力，对于今后的学习和成长大有裨益。
参考文献
[1]刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国校外教育
[2]侯丽霞.浅议小学音乐课堂中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊
[3]林燕.浅谈小学音乐与信息技术的整合[J].成才之路
[4]宋宇.小学音乐的情感教学[J].学周刊