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采用问卷法对汉、回、东乡族的350名儿童进行学业成就归因的跨文化研究。发现这三个民族的儿童在学业成就归因的总分及成功（成功归因于能力、努力、运气、任务难度）等项目中不存在统计学意义上的差异。但在学业成就归因的失败，失败归因于能力、运气等项目上存在显著的民族差异，在失败归因于难度上存在显著的性别差异，失败归因于运气上民族和年级的交互作用显著。