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本研究通过比较中医儿科学教学中引入建构主义教学模式与原有传统课堂教学的差异发现,中医儿科学教学中加入设置情景、激发兴趣、团队协作、讨论对话等教学方式,可显著提升学生的考试成绩,强化学生专业知识技能,也有助于教师教学业务水平的提高,适应现代社会的能力需要。
建构主义教学模式在中医儿科学教学中的应用效果探讨
【摘 要】
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本研究通过比较中医儿科学教学中引入建构主义教学模式与原有传统课堂教学的差异发现,中医儿科学教学中加入设置情景、激发兴趣、团队协作、讨论对话等教学方式,可显著提升学
【机 构】
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成都中医药大学临床医学院/附属医院
【出 处】
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成都中医药大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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成都中医药大学教改课题(NO.JGYB201649)
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