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【摘 要】少数民族地区中职班主任工作和中职学校其他班主任工作有极大的差异，更重要的一点，是目前的形势也比较严峻，要想在极其复杂的情况下做好中职预科生班主任工作，就必须付出更大的努力和劳动，才能真正获得学生的喜爱和社会家长的信任，也才能谈得上是奉献社会、服务社会。才能说做好了中职预科生的班主任工作。在中职预科生班主任工作中，我们还要及时了解学生的动态，掌握他们的学习生活情况，抽空与其聊天，谈谈学习，课外生活，促进师生间的感情，在德育活动课堂，可以组织更多的活动，丰富学生们的业余生活。
【关键词】中职班主任工作 奉献社会 服务社会 用心用爱去做
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.158
班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，应该是一个不断进取的过程。少数民族地区，在多种文化、多重风俗民情交重，甚至存在交流障碍的情况下，当好班主任就显得尤为意义非凡了。作为一名少数民族地区的中职预科生班主任老师，身在班主任岗位多年，感受颇深，在此，就如何在少数民族地区当好班主任，以及班主任掌握双语的能力对班主任工作的影响，谈一下自己的看法。
少数民族地区中职班主任工作和中职学校其他班主任工作有极大的差异，更重要的一点，是目前的形势也比较严峻，要想在极其复杂的情况下做好中职预科生班主任工作，就必须付出更大的努力和劳动，才能真正获得学生的喜爱和社会家长的信任，也才能谈得上是奉献社会、服务社会。才能说做好了中职预科生的班主任工作。
当然造成这种局面的原因是多方面的，近几年，国家对中职生的扶持力度逐渐加大，尤其是近期出台关于免除中职学生学费（凡是农村户口的），还免除了部分学生的教材费、住宿费，同时每年补助1500元生活费等措施极大缓解了中职生的生活学习压力，使许多中职生的学业得到了保证，这是国家在宏观上调整的结果，严格说只是经济刺激产生的一种暂时现象，因为部分家庭困难的学生仅仅是冲着国家补助而来，并非是为了学业好某种技能而来，或者部分学生是家人强迫而来，并非出于自愿，所以，要想使中职生获得长久的发展空间，我个人认为应该借助国家扶持深化学校管理，保证培养出高素质人才，从根本上赢得社会信任，只有这样中职生才能认真学习，提高自己的汉语知识水平，提高自己的生存竞争能力。
本人在新疆轻工职业技术学院工作多年，结合本人在工作多年的实际经验，本人拟从班主任怎样与少数民族学生相处，怎样尊重和理解少数民族学生气质特征，怎样引导少数民族学生规范行为习惯等方面进行探讨，从而共同促进民族地区的经济发展与社会文明。也进一步提高少数民族学生的汉语水平。
在新疆轻工职业技术学院，预科部学生约80%是维吾尔族，还有哈萨克族，塔吉克族，柯尔克孜族等，因历史及各地教育资源配置不合理等因素造成了少数民族学生汉语基础普遍较低的现状，给学校管理和教学带来了一定难度，班主任工作处在常规管理的核心地位，稍有不慎将给学校工作和学生造成巨大损失，基于对民族发展的责任，我认为应注意到以下几个大的方面。
首先是態度。中华民族是一个多民族构成的一个大家庭，每个民族都是兄弟姐妹，每个民族相依相偎，每个民族的地位和尊严是平等的，谁也离不开谁。中职学生肩负着改变和建设家乡的重任，他们的地位和人格更应得到尊重，在我担任班主任的班中，共有维吾尔族同学25位，哈萨克族同学9位，塔吉克族同学3位，柯尔克孜族同学5位，分别来自喀什、和田、柯尔克孜克孜勒苏自治州、伊犁等经济较落后的地区，刚入学时汉语基础相对较弱，但他们自尊心强烈，求知欲望极其急迫。我主要采取理解、尊重、正确引导的态度，对他们的生活、纪律进行无微不至的关心。
我所在班级有一位同学叫牙森，开始时他感到很难适应学校生活，甚至汉语也不太熟练，一度曾有退学的想法，在了解情况后，我多方努力，让其增强信心，同时安排语言表达较好的同学和他坐同桌，主动帮他复习，学习汉语，帮他领读课文。半学期后该同学不仅打消了退学的念头，而且表现出强烈的热情，后来认真学习汉语，进步很大。
分析造成学生基础差的原因是多方面，本身与学生无关，这不是他们的责任，班主任尊重他们的同时还要打消他们这种心理上的顾虑，让他们轻松学习，愉快学习。另外，一个民族繁荣有其逐步发展的规律，任何一个老师都不是高高在上的救世主，而应该是朋友更是伙伴。
其次是方法。少数民族学生有其独特的个性特征，在学习上他们如饿似渴，在为人处事上，他们重感情讲情义，民族自尊心极强，那么，作为班主任老师除了关心他们的学习以外，还应该深入到他们的生活中，充分了了解他们的个性气质，我主要采取交朋友、个别谈话、整体引导等方法，交朋友就是尊重每个同学的喜好，一视同仁，不歧视、不挖苦、不公开批评、不恶语相向，有问题平等讨论，这样，我和每个同学建立起了较为牢固的师生情谊、朋友感情，深得同学的喜爱。
最后是宽容。学生仅仅是未成形的毛坯，在认知能力和知识技能上还存在许多毛病和不足，我们没有理由求全责备，好纲百炼而成，班主任的责任就是将他们培养成对社会有用的人才，因此，对他们身上的毛病和缺点首要就是宽容。我有一个学生，在国庆大假来临前，没有请假，也没有给同学们带话，就消失了，询问班级学生得知她已经回家了，这个时候，人在路上，联系已经来不及了。在假期结束时，我不动声色的把她带到了办公室，她主动承认了没有请假的错误，作为班主任，我及时的讲明了纪律和校规，最终，这位同学也接受了打扫教室的处罚。但是一点怨言也没有，这件事的处理，没有伤害到学生的自尊心，也教育了她，在学校，老师就如她的父母一般，什么事都可以和老师商量，外出及回家都应该向老师打招呼。
我们在处理问题的时候，只要不伤及其自尊心，待人真诚质朴，做事踏实认理，在班级中团结同学，尊重他人。另一方面，由于大部分同学来自边远的山地地区，汉语基础和见识方面又存在不足，容易引起内心的自卑，敏感，在受到外部刺激的时候易怒易暴、自控能力相对较弱，感情易冲动，部分同学受先辈影响，过度强调自身的主观感受，更有甚者会因为他人一句不经意的话语暗自苦恼。凡此种种都给班主任工作带来极大的困难。但只要我们方法得当、疏导有方、扬长避短，很多矛盾就会迎刃而解。
总的来说，中职预科生班主任工作最主要的是用心用爱去做。
参考文献
[1]杨磊.博爱——班主任工作的基石[J].教育革新.2008年09期.
[2]郑秋英.如何当好班主任[J].新闻天地（论文版）.2008年07期.
[3]杨春艳.爱心、用心、知心构建和谐师生关系[J].中国教育技术装备.2011年10期.
【关键词】中职班主任工作 奉献社会 服务社会 用心用爱去做
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.158
班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，应该是一个不断进取的过程。少数民族地区，在多种文化、多重风俗民情交重，甚至存在交流障碍的情况下，当好班主任就显得尤为意义非凡了。作为一名少数民族地区的中职预科生班主任老师，身在班主任岗位多年，感受颇深，在此，就如何在少数民族地区当好班主任，以及班主任掌握双语的能力对班主任工作的影响，谈一下自己的看法。
少数民族地区中职班主任工作和中职学校其他班主任工作有极大的差异，更重要的一点，是目前的形势也比较严峻，要想在极其复杂的情况下做好中职预科生班主任工作，就必须付出更大的努力和劳动，才能真正获得学生的喜爱和社会家长的信任，也才能谈得上是奉献社会、服务社会。才能说做好了中职预科生的班主任工作。
当然造成这种局面的原因是多方面的，近几年，国家对中职生的扶持力度逐渐加大，尤其是近期出台关于免除中职学生学费（凡是农村户口的），还免除了部分学生的教材费、住宿费，同时每年补助1500元生活费等措施极大缓解了中职生的生活学习压力，使许多中职生的学业得到了保证，这是国家在宏观上调整的结果，严格说只是经济刺激产生的一种暂时现象，因为部分家庭困难的学生仅仅是冲着国家补助而来，并非是为了学业好某种技能而来，或者部分学生是家人强迫而来，并非出于自愿，所以，要想使中职生获得长久的发展空间，我个人认为应该借助国家扶持深化学校管理，保证培养出高素质人才，从根本上赢得社会信任，只有这样中职生才能认真学习，提高自己的汉语知识水平，提高自己的生存竞争能力。
本人在新疆轻工职业技术学院工作多年，结合本人在工作多年的实际经验，本人拟从班主任怎样与少数民族学生相处，怎样尊重和理解少数民族学生气质特征，怎样引导少数民族学生规范行为习惯等方面进行探讨，从而共同促进民族地区的经济发展与社会文明。也进一步提高少数民族学生的汉语水平。
在新疆轻工职业技术学院，预科部学生约80%是维吾尔族，还有哈萨克族，塔吉克族，柯尔克孜族等，因历史及各地教育资源配置不合理等因素造成了少数民族学生汉语基础普遍较低的现状，给学校管理和教学带来了一定难度，班主任工作处在常规管理的核心地位，稍有不慎将给学校工作和学生造成巨大损失，基于对民族发展的责任，我认为应注意到以下几个大的方面。
首先是態度。中华民族是一个多民族构成的一个大家庭，每个民族都是兄弟姐妹，每个民族相依相偎，每个民族的地位和尊严是平等的，谁也离不开谁。中职学生肩负着改变和建设家乡的重任，他们的地位和人格更应得到尊重，在我担任班主任的班中，共有维吾尔族同学25位，哈萨克族同学9位，塔吉克族同学3位，柯尔克孜族同学5位，分别来自喀什、和田、柯尔克孜克孜勒苏自治州、伊犁等经济较落后的地区，刚入学时汉语基础相对较弱，但他们自尊心强烈，求知欲望极其急迫。我主要采取理解、尊重、正确引导的态度，对他们的生活、纪律进行无微不至的关心。
我所在班级有一位同学叫牙森，开始时他感到很难适应学校生活，甚至汉语也不太熟练，一度曾有退学的想法，在了解情况后，我多方努力，让其增强信心，同时安排语言表达较好的同学和他坐同桌，主动帮他复习，学习汉语，帮他领读课文。半学期后该同学不仅打消了退学的念头，而且表现出强烈的热情，后来认真学习汉语，进步很大。
分析造成学生基础差的原因是多方面，本身与学生无关，这不是他们的责任，班主任尊重他们的同时还要打消他们这种心理上的顾虑，让他们轻松学习，愉快学习。另外，一个民族繁荣有其逐步发展的规律，任何一个老师都不是高高在上的救世主，而应该是朋友更是伙伴。
其次是方法。少数民族学生有其独特的个性特征，在学习上他们如饿似渴，在为人处事上，他们重感情讲情义，民族自尊心极强，那么，作为班主任老师除了关心他们的学习以外，还应该深入到他们的生活中，充分了了解他们的个性气质，我主要采取交朋友、个别谈话、整体引导等方法，交朋友就是尊重每个同学的喜好，一视同仁，不歧视、不挖苦、不公开批评、不恶语相向，有问题平等讨论，这样，我和每个同学建立起了较为牢固的师生情谊、朋友感情，深得同学的喜爱。
最后是宽容。学生仅仅是未成形的毛坯，在认知能力和知识技能上还存在许多毛病和不足，我们没有理由求全责备，好纲百炼而成，班主任的责任就是将他们培养成对社会有用的人才，因此，对他们身上的毛病和缺点首要就是宽容。我有一个学生，在国庆大假来临前，没有请假，也没有给同学们带话，就消失了，询问班级学生得知她已经回家了，这个时候，人在路上，联系已经来不及了。在假期结束时，我不动声色的把她带到了办公室，她主动承认了没有请假的错误，作为班主任，我及时的讲明了纪律和校规，最终，这位同学也接受了打扫教室的处罚。但是一点怨言也没有，这件事的处理，没有伤害到学生的自尊心，也教育了她，在学校，老师就如她的父母一般，什么事都可以和老师商量，外出及回家都应该向老师打招呼。
我们在处理问题的时候，只要不伤及其自尊心，待人真诚质朴，做事踏实认理，在班级中团结同学，尊重他人。另一方面，由于大部分同学来自边远的山地地区，汉语基础和见识方面又存在不足，容易引起内心的自卑，敏感，在受到外部刺激的时候易怒易暴、自控能力相对较弱，感情易冲动，部分同学受先辈影响，过度强调自身的主观感受，更有甚者会因为他人一句不经意的话语暗自苦恼。凡此种种都给班主任工作带来极大的困难。但只要我们方法得当、疏导有方、扬长避短，很多矛盾就会迎刃而解。
总的来说，中职预科生班主任工作最主要的是用心用爱去做。
参考文献
[1]杨磊.博爱——班主任工作的基石[J].教育革新.2008年09期.
[2]郑秋英.如何当好班主任[J].新闻天地（论文版）.2008年07期.
[3]杨春艳.爱心、用心、知心构建和谐师生关系[J].中国教育技术装备.2011年10期.