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摘 要：随着新课改的实施以及互联网技术的广泛应用，“互联网+”的教育模式应运而生。教育和互联网技术的有效结合，在一定程度上解决了传统教育存在的问题。本文将对“互联网+课堂作文”的教学模式进行简单叙述，并提出一些建议。
关键词：中职语文；教学模式；互联网+；作文教学
一、“互联网+” 模式进入中职语文作文教学的必然性
如今，随着网络普及度的日益提高，人们的生活方式正在发生剧烈的变化，中职学生的学习模式也因网络的介入而发生了改变。手机成为信息的载体，互联网使学生的生活更加便利，因此中职学生对手机愈发依赖，甚至出现了手机不离手的情况，这也从侧面印证了网络对中职学生的影响之大。中职学校可以充分利用学生对网络的热情，在中职语文作文教学中引入“互联网+”的形式，提高语文作文教学的质量。
在作文教学中，最重要的就是让学生对写作产生兴趣。传统的语文教学中存在的最大弊端就是限制了学生的想象力和真实的情感表达，为了应付考试而让学生的写作千篇一律，这样可能会导致学生对写作产生一定的排斥心理。“互联网+”的模式在一定程度上可以解决这样的问题。中职教师将网络平台用于作文教学，践行以人为本的教育理念，给予学生最大限度的自由，学生有了表达自己内心的诉求和途径，自然会积极练习写作。另外，学生平时在网络上的调侃和吐槽，也是一種开发思维的训练，而且教师通过全新的作文教学模式，可以对学生进行针对性的指导，节省了一定的时间成本，实现了教学效果的最大化。
二、“互联网+”概念的引入
1.“互联网+”的内涵
通俗来讲，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是两者的简单相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
2.“互联网+教育”模式
“互联网+教育”模式改变了传统教育模式中一个教师一间教室的授课方式，利用教育专用网和移动终端，可以使几万名学生同时学习，并且学生可以自主选择教师和学校。“互联网+教育”模式中的教育活动几乎都围绕互联网展开：教师在网上教，学生在网上学习，信息在网上流动，知识在网上传播……在互联网之外，教师也可以利用线下的活动来对线上的教学内容进行补充和延伸。“互联网+教育”模式突破了传统教育模式中时间和空间的局限，让教育焕发出新的生机。
三、中职语文作文教学采用“互联网+”模式的实践
1.开发虚拟网络教学系统进行作文教学和综合考评
中职学校可以利用计算机教学软件开发虚拟语文作文教学系统，让作文教学以动画、视频等形式呈现出来，提高学生对写作文的兴趣；还可以让学生在这个系统中，自己找寻需要的素材，然后进行模拟写作训练，让学生在网上进行写作，增加学生写作的自由；教师和学生在网络上进行交流和考评，能够帮助教师因材施教，并减少一定的时间成本。
2.建立作文教学网站，开展网络化作文教学
中职学校应尽可能挖掘教育资源，成立作文教学网站，并且与优质的文学网站进行合作。第一，实现资源共享，拓宽学生的知识面，让学生的写作素材更加丰富；第二，学生可以在网上尽情地表达自己的真实感受，和专业作家进行沟通交流，丰富自己的思想内涵和写作经验；第三，教师可以在网络上组织创新写作大赛，对作文的题材和内容进行一定的创新，让学生充分发挥想象力，鼓励学生真实地写作，有效锻炼学生的思维方式和写作能力，让学生从此爱上写作。
3.更新教学手段，创新教学理念
传统的作文教学模式对学生有很多限制，“互联网+”模式可以很好地突破这些限制。运用互联网对作文教学模式进行改变，增加一定的图片、视频等，提高学生学习兴趣的同时，也让学生对作文知识有更好的理解；教师还要适当留白，引导学生进行思考，让学生自己对留白处进行创作，锻炼了学生的写作能力；还应该适当转变学生写作的目的，不应该只是为了应付考试，更应该是一种自我表达。互联网形式的教學，给予了学生最大限度的自由表达空间。
总之，互联网技术的快速发展，使得“互联网+课堂作文”教育模式的实现成为可能，这种教育模式可以在一定程度上改变中职学校的作文教学现状，激发学生对作文学习的兴趣和热情，从而使作文教学取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王晓颖.探索开放式作文教学的新途径[J].学周刊，2011，12（26）：88.
[2]刘坤彪.“互联网+”思维下翻转课堂教学模式设计[J].黄冈职业技术学院学报，2017，7（1）：45-48.
关键词：中职语文；教学模式；互联网+；作文教学
一、“互联网+” 模式进入中职语文作文教学的必然性
如今，随着网络普及度的日益提高，人们的生活方式正在发生剧烈的变化，中职学生的学习模式也因网络的介入而发生了改变。手机成为信息的载体，互联网使学生的生活更加便利，因此中职学生对手机愈发依赖，甚至出现了手机不离手的情况，这也从侧面印证了网络对中职学生的影响之大。中职学校可以充分利用学生对网络的热情，在中职语文作文教学中引入“互联网+”的形式，提高语文作文教学的质量。
在作文教学中，最重要的就是让学生对写作产生兴趣。传统的语文教学中存在的最大弊端就是限制了学生的想象力和真实的情感表达，为了应付考试而让学生的写作千篇一律，这样可能会导致学生对写作产生一定的排斥心理。“互联网+”的模式在一定程度上可以解决这样的问题。中职教师将网络平台用于作文教学，践行以人为本的教育理念，给予学生最大限度的自由，学生有了表达自己内心的诉求和途径，自然会积极练习写作。另外，学生平时在网络上的调侃和吐槽，也是一種开发思维的训练，而且教师通过全新的作文教学模式，可以对学生进行针对性的指导，节省了一定的时间成本，实现了教学效果的最大化。
二、“互联网+”概念的引入
1.“互联网+”的内涵
通俗来讲，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是两者的简单相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
2.“互联网+教育”模式
“互联网+教育”模式改变了传统教育模式中一个教师一间教室的授课方式，利用教育专用网和移动终端，可以使几万名学生同时学习，并且学生可以自主选择教师和学校。“互联网+教育”模式中的教育活动几乎都围绕互联网展开：教师在网上教，学生在网上学习，信息在网上流动，知识在网上传播……在互联网之外，教师也可以利用线下的活动来对线上的教学内容进行补充和延伸。“互联网+教育”模式突破了传统教育模式中时间和空间的局限，让教育焕发出新的生机。
三、中职语文作文教学采用“互联网+”模式的实践
1.开发虚拟网络教学系统进行作文教学和综合考评
中职学校可以利用计算机教学软件开发虚拟语文作文教学系统，让作文教学以动画、视频等形式呈现出来，提高学生对写作文的兴趣；还可以让学生在这个系统中，自己找寻需要的素材，然后进行模拟写作训练，让学生在网上进行写作，增加学生写作的自由；教师和学生在网络上进行交流和考评，能够帮助教师因材施教，并减少一定的时间成本。
2.建立作文教学网站，开展网络化作文教学
中职学校应尽可能挖掘教育资源，成立作文教学网站，并且与优质的文学网站进行合作。第一，实现资源共享，拓宽学生的知识面，让学生的写作素材更加丰富；第二，学生可以在网上尽情地表达自己的真实感受，和专业作家进行沟通交流，丰富自己的思想内涵和写作经验；第三，教师可以在网络上组织创新写作大赛，对作文的题材和内容进行一定的创新，让学生充分发挥想象力，鼓励学生真实地写作，有效锻炼学生的思维方式和写作能力，让学生从此爱上写作。
3.更新教学手段，创新教学理念
传统的作文教学模式对学生有很多限制，“互联网+”模式可以很好地突破这些限制。运用互联网对作文教学模式进行改变，增加一定的图片、视频等，提高学生学习兴趣的同时，也让学生对作文知识有更好的理解；教师还要适当留白，引导学生进行思考，让学生自己对留白处进行创作，锻炼了学生的写作能力；还应该适当转变学生写作的目的，不应该只是为了应付考试，更应该是一种自我表达。互联网形式的教學，给予了学生最大限度的自由表达空间。
总之，互联网技术的快速发展，使得“互联网+课堂作文”教育模式的实现成为可能，这种教育模式可以在一定程度上改变中职学校的作文教学现状，激发学生对作文学习的兴趣和热情，从而使作文教学取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王晓颖.探索开放式作文教学的新途径[J].学周刊，2011，12（26）：88.
[2]刘坤彪.“互联网+”思维下翻转课堂教学模式设计[J].黄冈职业技术学院学报，2017，7（1）：45-48.