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地方课程是一种独立的课程形态,它超越了学科课程的逻辑体系,是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程,因而具有特殊性。如何提高课堂教学的效率,增强地方课程教学的实效,促进学生主动健康地发展?关键在于让课堂“活”起来,让学生“动”起来。“活动式教学”是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础,以活动为主线,以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征,以活动促发展的一种教学方式。
一、课前活动,使学生乐于参与
地方课程就是对地方资源的开发和利用,所以,我觉得一定要利用好地方资源,不能纸上谈兵,不能把学生关在教室里进行实践活动,应该让学生去网上、书店、图书馆搜集资料,还可以去参观、调查和访问。在《快乐义乌行》这课中,我安排学生有选择地参加以下实践活动:①从不同渠道了解义乌的历史。②义乌的名人古迹有哪些。③对现在的义乌,你印象最深的是什么。④为什么义乌会成为全国最富裕的城市之一。⑤在爸爸妈妈的带领下,到小商品城参观一次,领略小商品城的无限魅力。
二、课中活动,使学生深入参与
《课程标准》指出:“要在课堂教学中组织学生开展各种活动。”课中增加活动成分,目的在于弘扬学生的主体性,让学生真正以主人翁身份参与到课堂生活中来,让学习过程真正活起来,让学生在课堂时空中真正动起来。
(一)创设情境——导入
同学们,你们是哪里人呀?(义乌人)这么自豪呀,能说说让你感到自豪的原因吗?是呀,古代的义乌人杰地灵,名人辈出,现在的义乌更是一座充满活力和生机的城市。耳听为虚,眼见为实,让我们一起走进它一睹它的风采,好吗?(播放义乌城市录像)
(二)合作探究——体验
1.开展“义乌知识大比拼”。
既然生为一名义乌人,我想了解一下你对义乌的知识到底知道多少。假如你是一位生在义乌的外地人,相信你也已经融入义乌这座美丽的城市了,你对义乌的知识肯定也了解得比较多了。下面,就让我们一起来一场义乌知识大比拼吧。
比赛规则:在每张图的后面都躲着一个题目,学生们喜欢哪张图,我就点击哪张图,当题目出现后,一边想,一边听声音,听到“咚”的时候再举手,看谁反应最快。
题目有:①初唐四杰之一少时被称为“神童”的是谁?②翻译并出版了第一个中文全译本《共产党宣言》的现代著名语言学家、教育家是谁?③现在义乌有哪些旅游景点?④义乌有哪些民间艺术?⑤义乌现任的市长是谁?⑥义乌有哪些土特产?
2.走进义乌小商品城,答记者问。
今天的义乌最耀眼的,最能代表这座城市的就是——小商品城,也叫国际商贸城,相信大家一定近距离地去接触过它了。现在我们交换一下角色,我来当记者,我们进行现场采访。①义乌的农民最早的经商活动是什么?②义乌最早的市场在哪里?③中国小商品博览会是几月几号?④国际商贸城大约有几个摊位,分别经营什么?⑤能用一句话来说说你对国际商贸城的印象吗?
3.感受义乌成就。
之后,我和学生们又一起欣赏了壮观的国际商贸城,领略了市场中琳琅满目的物品,使学生体会到国际商贸城真的是“小商品的海洋,购物者的天堂”。并且重点介绍国际商贸城对义乌的贡献,这时大屏幕出示:①国家领导、外国领导多次到义乌参观访问。②多次举办中国(义乌)国际小商品博览会。③中央电视台、中国文化报、浙江日报等都对义乌作了专题报道,并把“义乌经验”加以推广。④义乌市场目前汇聚了国内外4000余家知名企业在此设立总经销或总代理,有1000多家国外企业及贸易机构在义乌设立办事处,每天在义乌采购小商品的外商2000余人。商品出口到122个国家和地区。2000年,义乌小商品市场的出口商品交货值为80亿元人民币。小小的一个县城,一代又一代勤劳智慧的人民,创造了如此奇特的市场,并且使它走出了家门,走出了国门,走向了世界,这是多么神奇的成就呀!
4.展望义乌未来。
同学们,今天的义乌如此美好,请张开想象的翅膀,让我们一起来到2039年,你会看到一幅怎样的画面呢?请你用手中的笔把它描绘出来,并在边上写上你的感想。
三、课后活动,让学生关注丰厚的地方文化
课结束了,但是学生的活动远远没有结束。课后,我布置学生去收集国际商贸城变迁的资料,调查自己家乡人民的生活水平与20年前比有何不同。在这过程中要注意以下几点:①个人与集体相结合。有的课题可以是个人单独进行,有的课题则需要以小组合作学习的形式进行。这样使学生在交往中,感受人与人之间互帮互助,分享合作的精神,有利于形成合作能力和团队精神。②师生结合。在学生活动需要帮助时,教师给予适时指导和帮助,保证活动的有效性。③校内外相结合。实施地方课程就是要扩大学生的视野,使学生从狭隘的学校生活走向社会生活,从“学会”走上“会学”。
(责编杜华)
一、课前活动,使学生乐于参与
地方课程就是对地方资源的开发和利用,所以,我觉得一定要利用好地方资源,不能纸上谈兵,不能把学生关在教室里进行实践活动,应该让学生去网上、书店、图书馆搜集资料,还可以去参观、调查和访问。在《快乐义乌行》这课中,我安排学生有选择地参加以下实践活动:①从不同渠道了解义乌的历史。②义乌的名人古迹有哪些。③对现在的义乌,你印象最深的是什么。④为什么义乌会成为全国最富裕的城市之一。⑤在爸爸妈妈的带领下,到小商品城参观一次,领略小商品城的无限魅力。
二、课中活动,使学生深入参与
《课程标准》指出:“要在课堂教学中组织学生开展各种活动。”课中增加活动成分,目的在于弘扬学生的主体性,让学生真正以主人翁身份参与到课堂生活中来,让学习过程真正活起来,让学生在课堂时空中真正动起来。
(一)创设情境——导入
同学们,你们是哪里人呀?(义乌人)这么自豪呀,能说说让你感到自豪的原因吗?是呀,古代的义乌人杰地灵,名人辈出,现在的义乌更是一座充满活力和生机的城市。耳听为虚,眼见为实,让我们一起走进它一睹它的风采,好吗?(播放义乌城市录像)
(二)合作探究——体验
1.开展“义乌知识大比拼”。
既然生为一名义乌人,我想了解一下你对义乌的知识到底知道多少。假如你是一位生在义乌的外地人,相信你也已经融入义乌这座美丽的城市了,你对义乌的知识肯定也了解得比较多了。下面,就让我们一起来一场义乌知识大比拼吧。
比赛规则:在每张图的后面都躲着一个题目,学生们喜欢哪张图,我就点击哪张图,当题目出现后,一边想,一边听声音,听到“咚”的时候再举手,看谁反应最快。
题目有:①初唐四杰之一少时被称为“神童”的是谁?②翻译并出版了第一个中文全译本《共产党宣言》的现代著名语言学家、教育家是谁?③现在义乌有哪些旅游景点?④义乌有哪些民间艺术?⑤义乌现任的市长是谁?⑥义乌有哪些土特产?
2.走进义乌小商品城,答记者问。
今天的义乌最耀眼的,最能代表这座城市的就是——小商品城,也叫国际商贸城,相信大家一定近距离地去接触过它了。现在我们交换一下角色,我来当记者,我们进行现场采访。①义乌的农民最早的经商活动是什么?②义乌最早的市场在哪里?③中国小商品博览会是几月几号?④国际商贸城大约有几个摊位,分别经营什么?⑤能用一句话来说说你对国际商贸城的印象吗?
3.感受义乌成就。
之后,我和学生们又一起欣赏了壮观的国际商贸城,领略了市场中琳琅满目的物品,使学生体会到国际商贸城真的是“小商品的海洋,购物者的天堂”。并且重点介绍国际商贸城对义乌的贡献,这时大屏幕出示:①国家领导、外国领导多次到义乌参观访问。②多次举办中国(义乌)国际小商品博览会。③中央电视台、中国文化报、浙江日报等都对义乌作了专题报道,并把“义乌经验”加以推广。④义乌市场目前汇聚了国内外4000余家知名企业在此设立总经销或总代理,有1000多家国外企业及贸易机构在义乌设立办事处,每天在义乌采购小商品的外商2000余人。商品出口到122个国家和地区。2000年,义乌小商品市场的出口商品交货值为80亿元人民币。小小的一个县城,一代又一代勤劳智慧的人民,创造了如此奇特的市场,并且使它走出了家门,走出了国门,走向了世界,这是多么神奇的成就呀!
4.展望义乌未来。
同学们,今天的义乌如此美好,请张开想象的翅膀,让我们一起来到2039年,你会看到一幅怎样的画面呢?请你用手中的笔把它描绘出来,并在边上写上你的感想。
三、课后活动,让学生关注丰厚的地方文化
课结束了,但是学生的活动远远没有结束。课后,我布置学生去收集国际商贸城变迁的资料,调查自己家乡人民的生活水平与20年前比有何不同。在这过程中要注意以下几点:①个人与集体相结合。有的课题可以是个人单独进行,有的课题则需要以小组合作学习的形式进行。这样使学生在交往中,感受人与人之间互帮互助,分享合作的精神,有利于形成合作能力和团队精神。②师生结合。在学生活动需要帮助时,教师给予适时指导和帮助,保证活动的有效性。③校内外相结合。实施地方课程就是要扩大学生的视野,使学生从狭隘的学校生活走向社会生活,从“学会”走上“会学”。
(责编杜华)