【摘 要】
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学生的思维是数学本原的需要,是学科特征的需要,也是问题解决的需要.文章以概念课"曲线与方程"为载体,并从以下几个方面入手,培养学生的思维能力:创设情境,抓住思维的生长点,
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学生的思维是数学本原的需要,是学科特征的需要,也是问题解决的需要.文章以概念课"曲线与方程"为载体,并从以下几个方面入手,培养学生的思维能力:创设情境,抓住思维的生长点,引入概念;探究问题,寻求思维的发散点,为概念生成供能;合作探究,拉长思维链,促进概念生成;学以致用,提炼思维结构,促进概念的深化.
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