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教学平均数的认识及其求法时，教材呈现了一组男生和一组女生的套圈成绩，要求学生根据这两组数据判断“男生套得准一些还是女生套得准一些”，由此引出平均数的意义，并引导学生通过“移多补少”以及“先求和再均分”的方法求出男生组和女生组套圈成绩的平均数。
实实在在地学会“移多补少”
【摘 要】
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教学平均数的认识及其求法时，教材呈现了一组男生和一组女生的套圈成绩，要求学生根据这两组数据判断“男生套得准一些还是女生套得准一些”，由此引出平均数的意义，并引导学生通过
【机 构】
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东海县实验小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2010年6期
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